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1.3括号及解决问题的最佳方案
【素养目标】
1.进一步掌握含有小括号、中括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算三步算式。
2.学会用综合算式解决实际问题。
3.掌握解决租船问题的策略。
【重点难点】
1.理解和掌握含有括号的综合算式,并能准确地计算较复杂的综合算式。掌握解决租船问题的策略。
2.运用知识迁移,培养学生主动探究综合算式中(含有括号的)含有两级运算的运算顺序的能力。
【教学过程】
温故知新-相关知识回顾
1.口算。
45-15+3020÷4×2
8+5×470-36÷9
指名口答运算顺序和理由,并口算出结果。
2.计算96÷12+4×2,指名板演,并说一说运算的顺序。
3.我们学过的加、减、乘、除四种运算统称四则运算。通过前面的学习,我们已经知道了四则混合运算的顺序。下面我们来总结并继续学习有括号的混合运算的顺序。
(板书课题:括号及解决问题的最佳方案)
知新-知识点扫描
知识点一有小括号的运算顺序
刚才96÷12+4×2同学们都能按顺序计算出结果,如果加上小括号,变成96÷(12+4)×2,运算顺序是怎样呢?
指名回答:要先算小括号里面的加法,再算除法,最后算乘法。
指名板演,其余学生独立完成。
知识点二认识中括号
从这两道算式我们可以看出,添上小括号就改变了运算顺序。因此列式时为了改变运算顺序,就要用到括号,但有时只用小括号还不够,还要用到中括号。
(板书:[])
说明:像这样的括号,叫做中括号(说明中括号的写法)。中括号是加在小括号外面的第二重括号。
知识点三有中括号的运算顺序
1.一个算式里,既有小括号,又有中括号,又该怎样计算呢?请看教材第9页例4中小精灵说的一句话,然后告诉大家。
2.现在在96÷(12+4)×2的基础上加上中括号“[]”,变成96÷[(12+4)×2],运算顺序是怎样的?你会计算吗?
学生独立完成,同时指名板演。再指几名学生说一说运算顺序。
知识点四总结有括号的混合运算的顺序
结合这三个算式:
96÷12+4×296÷(12+4)×2
96÷[(12+4)×2]
我们来总结一下四则混合运算的顺序:
(1)没有括号的混合运算的顺序。
(2)只有小括号的混合运算的顺序。
(3)既有小括号,又有中括号的混合运算的顺序。
小组讨论交流,然后汇报,师强调。
知识点五运用有余数的除法解决生活中的问题(租船问题)
1.学生独立审题,找出已知的信息和要求的问题,指名回答。
2.分小组讨论:可以怎样租船?
小组长记录讨论出的方案。
3.集体交流租船方案,根据各小组的汇报,师有意记录教材第10页例5中的2种方案在黑板上。
4.还有其他的方案吗?
5.分小组合作:算一算,你们组的每种方案各需要多少钱?
6.讨论:哪种方案最省钱?
学生自由发言,师生共同总结:第二种方案最省钱,即租2条小船和4条大船,因为这种方案每条船都没有空余座位,而且花钱最少。
7.回顾:我们是怎样解决问题的?师指名说一说,并概括说明:解决这样的问题,我们先要考虑租哪种船便宜,还要考虑船上不空余座位,再进行调整,到最后符合题目的要求为止,并从中找到最佳的方案。
演练-经典例题剖析
【例1】在下列五个5之间添上适当的运算符号+、-、×、÷或小括号,使下列算式成立。
55555=10
【解题点拨】如果最后一个5前面是“+”的话,则前面的四个5填上适当的运算符号后应有5555=5。如果这个式子的最后一个5前面也是“+”的话,则这个式子前面的三个5填上适当的运算符号应有555=0,这就很容易想到(5-5)×5=0,或(5-5)÷5=0等。如果最后一个5前面是“-”“×”或“÷”的话,也可以用同样的方法进行分析。
【规范解答】答案不唯一。如:
(5-5)×5+5+5=10
(5-5)÷5+5+5=10
【例2】计算:940×[128-(154-31)]。
【解题点拨】看清运算顺序,在既有小括号,又有中括号的算式里,先算小括号中的减法,再算中括号中的减法,最后算括号外面的乘法。
【规范解答】940×[128-(154-31)]
=940×[128-123]
=940×5
=4700
【例3】某公园门票的销售方案有两种:(1)成人每人40元,学生每人20元。(2)团体(30人及30人以上)每人30元。现有27位老师带203名学生去公园游玩,怎样买票省钱?
【解题点拨】将各种买票方案列举出来,通过计算进行比较,选择最优方案。列表如下:
方案一
老师买成人票,学生买学生票
方案二
师生都买团体票
方案三
27位老师加上3名学生买团体票,其余学生买学生票
结合老师和学生人数,进行分析,也可以确定买票方案。由门票的销售方案可知学生票最便宜,而参加游园的学生人数
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