2024大象版三年级科学上册《“盲袋”里的物体》教案.pdfVIP

1“盲袋”里的物体

课题“盲袋”里的物体单元第四单元学科科学年级三年级

1.科学观念

认识常见物体的某些特和常见材料的某些性能；知道物质具有固态、液态、

气态三种状态；知道有些物体的大小和形状发生改变时，其构成物质没有改变。

2.科学思维

能在教师引导下，观察并描述具体事物，找到它们之间重要的、共同的特；

能在教师引导下，比较事物的某些本质特，根据不同的目的进行分类，基于事

物之间的功能相似性进行类比；能基于具体事物外在特展开想象，突破生活中

常见问题的思维定势，提出有一定新颖性和合理性的观点。

教学

3.探究实践

目标

能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特及现

象，用较准确的科学词汇、统计图表等记录和整理信息，并运用分析、比较、概

括等方法，分析结果，得出结论；初步具有描述对象外部特和现象，以及分析

处理信息并得出结论的能力；能在教师引导下，运用基本的学习方法，对学习过

程和结果进行总结与反思，养成良好的学习E惯。

4.态度责任

在好奇心驱使下，乐于动手操作感兴趣的事物；具有基于事实表达观点的意

识；愿意分享自己的想法，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动。

L认识常见物体的某些特；知道物质具有固态、液态、气态三种状态。

重占2.能在教师引导下，观察并描述具体事物，找到固体、液体、气体各自的共

同特。

1.知道固体有确定的形状、体积和质量；

难点2.液体有确定的体积和质量，液体静止时其表面一般会保持水平；气体有确

定的质量，但没有确定的体积和形状

教师：3个不透明的黑色塑料袋，袋内分别装有固态、液态、气体的物体若

教学干。

准备学生：3个不透明的黑色塑料袋，袋内分别装有玻璃球、橡皮、积木、笔、

水、空气等固态、液态、气态的物体若干，不同形状的容器若干。

教学过程

教学环节教师、学生活动

情境引入

师：（板书“盲”字）同学们认识这个字吗？你在哪里见到过这个字？

生：盲人、盲道、盲盒

师：你知道这个字是什么意思吗？

生：看不见的意思。

导入新课师：不错。在“盲”字后面填上“袋”字）那你知道“盲袋”是什么

意思吗？生：看不见里面东西的袋子。

师：真聪明。今天我们就来一起研究“盲袋”里的物体。板书：“盲袋”

里的物体）

【设计意图】该环节从学生已有的生活经验出发，激发他们对“盲袋”

里的物体的探索欲望，为后续的观察和描述打下基础。

环节一、问题与假设

师：老师今天带来了三个“盲袋”，我们看不见里面装的物体，那么，

在不打开“盲袋”的情况下，我们怎样才能知道里面装的是什么物品呢？

生：摸一摸，捏一捏……