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小班幼儿主题游戏活动策划案例

一、主题选择的缘由与价值

对于小班幼儿而言，他们正处于感知觉发展的关键期，对自己的身体充满了好奇。“手”是他们最常接触、最能灵活控制的身体部位，也是探索世界的重要工具。选择“我的小手真能干”这一主题，不仅贴近幼儿的生活经验，能够激发他们的内在探索欲望，还有助于他们认识身体部位，了解手的功能，学习用手进行各种操作，从而促进小肌肉发展、手眼协调能力以及自我服务能力的提升。同时，在与同伴、教师的互动游戏中，也能培养他们的合作意识和初步的社会交往能力。

二、主题活动总目标

1.认知目标：认识自己的小手，知道手有手心、手背、手指（拇指、食指等简单名称），了解手的基本功能，知道手能做很多事情。

2.技能目标：尝试用手进行各种操作活动，如穿脱简单衣物、扣纽扣（大）、串珠子、绘画、撕贴等，发展手部精细动作和手眼协调能力。

3.情感态度目标：体验用小手做事的乐趣和成功感，萌发爱护小手、注意手部卫生的初步意识，乐于参与集体游戏和操作活动。

三、主题游戏活动案例与过程

（一）核心活动一：神奇的小手——认知探索游戏

1.活动目标

*感知手的外形特征，知道手心、手背和手指。

*乐于用手进行探索和尝试，体验发现的乐趣。

2.活动准备

*环境创设：墙面布置“小手的秘密”主题板（预留幼儿作品展示区）。

*材料准备：小镜子人手一面，不同质地的触摸物（如毛绒玩具、光滑的积木、粗糙的砂纸、软的海绵等），盛有水的浅盘，颜料（红、黄、蓝），大白纸。

3.活动过程

*开始部分：猜谜导入，激发兴趣

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的好朋友，它天天陪着我们，能做很多事情，猜猜它是谁？”（可做握拳、张开等动作提示）引导幼儿猜出“手”。

*基本部分：探索小手，感知体验

*观察小手：“请小朋友们拿出小镜子，看看自己的小手是什么样子的？”引导幼儿观察手心、手背、手指，并尝试说出名称。教师可带领幼儿做“小手拍拍”、“手指点点”等动作，巩固对各部位的认识。

*触摸体验：“我们的小手能感觉到东西哦！”教师提供不同质地的物品，让幼儿闭上眼睛用手触摸，感受软硬、光滑粗糙等不同触感，并鼓励他们用简单的语言描述。

*小手变变变：“小手还会变魔术呢！看，老师的手变成了什么？”（如小鸟、小狗、小兔子等手影或手指造型）鼓励幼儿模仿并大胆创造自己的小手造型。

*小手画一画：“我们的小手还能画画呢！”引导幼儿将手蘸上喜欢的颜料，在大白纸上印手印，感受色彩与纹理的变化，体验创作的快乐。

*结束部分：分享交流，梳理经验

教师：“今天我们和小手做了这么多游戏，你们发现小手有什么秘密了吗？”引导幼儿分享自己的发现，教师小结手的外形和基本功能，肯定幼儿的探索行为。

4.活动延伸与反思

*延伸：将幼儿的手印画布置在“小手的秘密”主题墙上。在美工区提供更多材料供幼儿进行手部创意活动。

*反思：关注幼儿在触摸和创作环节的参与度，对于一些胆小不敢尝试的幼儿，教师需用鼓励的语言和示范动作引导。观察幼儿对手指名称的掌握程度，后续可在日常活动中随机复习。

（二）核心活动二：小手本领大——生活操作游戏

1.活动目标

*尝试用手完成简单的自我服务和操作任务，如串珠子、拧瓶盖、给娃娃穿脱简单衣物。

*体验小手能干带来的成就感，增强自我服务意识。

2.活动准备

*环境创设：设置“小手工作坊”区域，划分不同操作stations。

*材料准备：

*串珠区：大木珠、粗绳或鞋带（两端可硬处理）。

*拧瓶盖区：各种带盖的空瓶子（大小不一，瓶盖易拧开）。

*娃娃打扮区：布娃娃、带粘扣或大纽扣的小外套、小帽子。

*夹夹子区：晾衣夹、画有衣服轮廓的纸板。

3.活动过程

*开始部分：情境导入，激发愿望

教师：“小朋友们，我们的小手真神奇，能做很多事情。今天，‘小手工作坊’开张啦，里面有很多任务等着我们的小手去完成呢！你们想去挑战一下吗？”

*基本部分：分组操作，体验乐趣

幼儿自由选择感兴趣的区域进行操作，教师巡回指导：

*串珠区：指导幼儿将珠子一颗一颗串在绳子上，鼓励他们尝试不同颜色或大小的搭配。对于能力弱的幼儿，可先帮助其将绳子穿过第一颗珠子。

*拧瓶盖区：引导幼儿尝试拧开和盖紧瓶盖，比较不同瓶子的盖子。

*娃娃打扮区：鼓励幼儿给娃娃穿上衣服、扣上扣子（或粘扣）、戴上帽子，说说自己给娃娃打扮成了什么样子。

*夹夹子区：指导幼儿用夹子夹在纸板的“衣服”边缘，练习手指的捏合力量。

教师重点关注幼儿操作时的专注度和小手的灵活性，对幼儿的每一个小进步及时给予肯定：“你看，小手一使劲，瓶盖就拧开了，真棒！”“这条项链串得真漂亮！”

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