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幼儿园保教质量提升方案

一、前言

保教质量是幼儿园工作的生命线，直接关系到幼儿的健康成长与全面发展，是衡量幼儿园办园水平的核心指标。为深入贯彻国家及地方关于学前教育改革与发展的各项政策要求，落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，切实解决当前我园在保教工作中存在的薄弱环节，促进幼儿园内涵发展，特制定本保教质量提升方案。本方案旨在通过系统性的规划与实施，全面优化保教过程，提升专业素养，营造适宜幼儿发展的良好环境，最终实现幼儿身心健康、快乐成长的育人目标。

二、指导思想与总体目标

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，将促进每个幼儿在原有水平上的全面和谐发展作为出发点和落脚点。强化保教并重，注重过程管理，深化教育改革，优化资源配置，努力构建科学、规范、高效的保教质量保障体系，为幼儿提供公平而有质量的学前教育。

（二）总体目标

通过一段时间的努力，使我园保教队伍专业素养显著提升，保教理念深入人心，课程实施科学有效，一日活动组织规范有序，游戏成为幼儿一日活动的基本形式，家园共育机制更加完善，幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的发展水平得到普遍提高，幼儿园保教质量整体迈上新台阶，社会认可度和家长满意度持续提升。

三、主要提升举措

（一）优化保教队伍专业素养

1.加强师德师风建设，筑牢育人根基。定期组织师德专题学习、榜样事迹分享会，引导教师树立正确的儿童观、教育观和职业观。将师德表现作为教师考核、评优评先的首要条件，营造风清气正的育人氛围。

2.提升教师专业能力，促进专业成长。

*系统化培训：制定分层分类的教师培训计划，包括新教师入职培训、青年教师技能提升培训、骨干教师研修等。内容涵盖《纲要》《指南》解读、幼儿行为观察与解读、游戏组织与指导、环境创设、安全教育等核心领域。

*常态化教研：健全园本教研制度，以问题为导向，以案例为载体，开展集体备课、主题研讨、观摩评议等活动。鼓励教师积极参与课题研究，将教研成果转化为教育实践。

*个性化帮扶：实施“师徒结对”帮扶制度，发挥骨干教师的引领作用，促进新教师和薄弱教师快速成长。鼓励教师自主学习，支持教师参加学历提升和专业技能认证。

3.关注教师身心健康，激发职业热情。建立教师身心健康关爱机制，定期组织团队建设活动、心理健康讲座，缓解教师职业压力，提升职业幸福感和归属感，打造积极向上、团结协作的教师团队。

（二）深化课程内涵，优化一日活动质量

1.科学规划课程内容，凸显园本特色。在遵循国家课程框架的基础上，结合本园实际和幼儿兴趣需要，深入挖掘园本课程资源，逐步形成具有本园特色的课程体系。确保课程内容的全面性、启蒙性和适宜性。

2.严格执行一日活动常规，保障活动质量。

*合理安排作息：依据幼儿年龄特点和季节变化，科学制定一日活动作息时间表，保证幼儿充足的睡眠、游戏、运动和学习时间。

*优化活动组织：注重活动的趣味性、互动性和探究性。将游戏作为幼儿园的基本活动，保证幼儿每天有充足的自主游戏时间，鼓励幼儿在游戏中学习、在探索中发现。

*关注生活环节教育价值：将健康教育、习惯养成融入幼儿的进餐、盥洗、午睡等生活环节，引导幼儿学会自我服务，培养良好的生活卫生习惯。

*加强区域活动指导：丰富区域材料，提供层次性、操作性强的玩教具，引导幼儿自主选择、自由探索，教师适时介入、有效指导，促进幼儿个性化发展。

3.强化教育活动的过程性指导与反思。鼓励教师在教育活动中灵活调整策略，关注幼儿的即时反应和学习过程。活动后及时进行反思与总结，不断优化教育行为。

（三）创设支持性育人环境，促进幼儿主动发展

1.优化物理环境，发挥环境育人功能。

*安全性与舒适性：定期对园舍、设施设备进行安全检查与维护，确保幼儿在安全、卫生、舒适的环境中生活学习。

*教育性与互动性：创设与教育目标、幼儿发展水平相适宜的教育环境，如主题墙、活动区、自然角等，鼓励幼儿参与环境创设，使环境成为“会说话的第三位老师”。

*开放性与探索性：提供丰富的、低结构的材料，支持幼儿进行探究、操作和创造。开辟户外活动场地，保证幼儿充足的户外活动时间，发展幼儿基本动作和身体素质。

2.营造积极心理环境，呵护幼儿心灵成长。建立民主、平等、和谐的师幼关系，尊重幼儿的个体差异和意愿，鼓励幼儿大胆表达、积极尝试。教师以积极的情绪感染幼儿，营造宽松、愉悦、充满爱的集体氛围。

（四）强化家园协同育人机制，形成教育合力

1.搭建多元沟通平台，畅通家园联系。充分利用家长接送、家长会、家长开放日、电话、微信群、幼儿园网站等多种形式，及时向家长反馈幼儿在园情况，