2024冀人版三年级科学上册《声音与生活》第二课时 教案.pdfVIP

9声音与生活（课时2）

课题声音与生活单元第三单元学科科学年级三年级

1.科学观念：能说出3-4种声音的用途（传递信息、探测物体）；能列举

2-3种噪声来源及危害；知道2种以上噪声防护方法，了解“6•11中国器官

捐献日”之外的法规（《噪声污染防治法》

2.科学思维：通过分析“声音用途案例”和“噪声危害数据”，能归纳“声

教学

音对生活的正反影响”，培养辩证思维。

目标

3.探究实践：能小组合作设计并制作简易防噪声耳罩，能用“听声音变化”

的方法测试隔音效果，填写测试记录表。

4.态度责任：养成遵守噪声法规的习惯，树立“保护听力、减少噪声污染”

的意识，愿意向家人宣传噪声防护知识。

1.认识声音的用途（传递信息,、辅助工作），了解噪声的来源、危害及防护

重点措施。

2.小组合作制作简易防噪声耳罩，掌握基本制作流程并测试效果。

1.理解“声音传递信息”的本质（铃声传递“上课”信号），区分“有

用声音”与“噪声”。

难点

2.理解防噪声耳罩的隔音原理（材料吸音、结构密封），并在制作中落实（

海绵填充、耳杯密封）。

教师：教学课件（声音用途视频：沉船探测、医生听诊、动物交流；噪声来

源图：工地、汽车、广场舞；噪声危害数据图：110分贝以上影响听力；耳罩制

作步骤动画、《噪声污染防治法》条文截图）、噪声计（1台）、不同乐器（吉他、

教学笛子、编钟模型各1个）、防噪声耳罩成品•1个）、板书贴（“声音用途”“噪

准备声危害”“防护方法”关键词）。

学生：制作材料（每组1套：金属发卡/粗铁丝（头弓）、冰激凌塑料碗

（耳杯）、海绵（填充物）、布片（垫片）、剪刀、胶带、双面胶）、“声音用途/噪

声记录单”（每人1份）、“耳罩测试记录表”（每组1份）。

教过程

教环节教师、生活动

课堂导入一、聚焦：从“声音的正反作用”入手，激发探究欲

1.情境提问1有（用声音）：“早上听到闹钟响，我们知道要起床了；老

师喊上‘课’，我们知道要坐好一一这些声音帮我们做了什么？（生答

“告诉我们事情”）再看这段视频（播放30秒”声呐探测沉船”视频）：

声音还能帮科家找到海底的沉船，它的作用真不小！”

2.情境提问2（有害声音）：“但有的声音却让人不舒服一一比如工地

的电钻声、马路上的汽车喇叭声播（放10秒噪声片段），听了这些声音，

大家有什么感觉？（生答“烦躁、耳朵疼）”

3.生自由猜测：预设生答“有的声音有用，有的声音没用”，教师

引导：“有用的声音能帮我们，没用且让人不舒服的声音叫噪‘声今