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2025年素养导向的单元整体教学，评价框架的建构与应用——以“三角形的内角和”为例

背景与目标：素养导向下数学教学改革的时代诉求

随着基础教育课程改革进入深水区，核心素养已成为统领各学科教学设计与实施的核心理念。2025年作为新一轮课程标准深化落实的关键节点，课堂教学正从知识本位向能力本位、素养本位加速转型。在此背景下，传统的碎片化、知识点孤立讲授的教学模式已难以满足学生综合思维发展与真实问题解决能力培养的需求。尤其在小学数学领域，如何实现由“教知识”向“育素养”的根本转变，成为一线教师亟需破解的现实课题。

单元整体教学作为一种系统性、结构化的教学设计理念，因