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初中物理跨学科实践教学中的创新思维培养方法

前言

评估机制应注重过程性与综合性评估。在PBL模式下，学生的学习过程和参与度往往比最终的结果更加重要。因此，教师在评价学生时，不仅要考虑最终成果，还要关注学生在项目中的合作精神、创新思维、问题解决能力等方面的表现。

项目任务结束后，反思与总结是提高项目实施效果的重要环节。教师应引导学生对整个项目的过程进行回顾，评估任务实施中的优缺点，探讨未来的改进方向。学生可以通过自我评价与互评，进一步加深对知识的理解与掌握，提升项目学习的效果。

跨学科教学资源的整合问题。在PBL教学模式的实施过程中，教师需要依靠

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