牛津译林版二年级下册ProjectWearefriends教案（2025—2026学年）.docxVIP

牛津译林版二年级下册ProjectWearefriends教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自牛津译林版二年级下册ProjectWeAreFriends单元，该单元围绕友谊主题展开，旨在帮助学生建立良好的同伴关系，培养团队协作能力。教学大纲要求学生掌握基本的英语交际用语，提高听、说、读、写能力。课程标准强调培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。考试要求学生能够正确理解和使用与友谊相关的词汇和句型。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

学情分析：

二年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们已有一定的英语基础，但词汇量有限，语言表达能力尚不成熟。学生对友谊有着丰富的情感体验，但缺乏系统的表达方式。在学习过程中，学生可能存在的困难包括：词汇量不足、句型结构不熟练、发音不准确等。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

教学目标与策略：

本课教学目标如下：

1.学生能够掌握与友谊相关的词汇和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的英语交际。

3.学生能够感受友谊的美好，培养良好的同伴关系。

针对学情，教学策略包括：

1.利用多媒体资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的参与度。

3.注重学生的个体差异，关注学生的情感体验，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

知识目标：

说出与友谊相关的英语词汇，如friendship、share、help等。

列举至少三个表达友谊的句子，如Iamyourfriend.、Wecanplaytogether.、Letshelpeachother.

解释句型Iliketoplaywithmyfriends.的含义，并能够仿写类似句子。

能力目标：

设计一个简单的友谊故事，包含开头、中间和结尾。

评价同伴的友谊故事，提出建设性意见。

说出在小组活动中如何与同伴合作，展示团队协作能力。

情感态度与价值观目标：

表达对友谊的理解和感受，如Friendshipisimportant.、Weshouldhelpeachother.

认同友谊的价值，并愿意在日常生活中实践友谊的原则。

展示尊重他人、乐于助人的态度。

科学思维目标：

分析友谊的特点，如信任、支持、分享等。

比较不同文化中友谊的表达方式。

推理友谊对个人成长的重要性。

科学评价目标：

评价自己在课堂活动中的参与度和表现。

反思在小组合作中的角色和贡献。

提出改进友谊故事的建议，并能够自我评估。

三、教学重难点

教学重点：掌握与友谊相关的英语词汇和句型，能够运用所学进行简单的对话交流。

教学难点：学生在运用句型表达友谊情感时可能出现的语法错误，以及如何将抽象的友谊概念转化为具体的情境表达。难点在于学生需克服语言表达的局限性，理解并表达复杂的情感。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件，包括与友谊相关的图片、视频；教具如友谊主题的卡片和角色扮演道具；以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔等绘画工具。同时，设计小组座位以便于合作学习，并在黑板上提前绘制友谊主题的板书框架。这些准备旨在营造良好的学习氛围，帮助学生更好地理解和体验友谊主题。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过展示一组友谊主题的图片，如朋友一起玩耍、帮助他人的场景，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，分享自己和朋友之间的故事。

3.预期行为：学生能够积极参与讨论，表达对友谊的理解。

二、新授（35分钟）

1.任务一：词汇学习

1.活动方案：

教师展示友谊相关的词汇卡片，如friendship、share、help等。

学生通过游戏或小组活动，学习这些词汇的发音和意思。

2.学生活动：

学生跟随教师发音，重复词汇。

学生用新学的词汇造句。

3.预期行为：

学生能够正确发音和使用新学的词汇。

2.任务二：句型练习

1.活动方案：

教师展示句型卡片，如Iamyourfriend.、Wecanplaytogether.、Letshelpeachother.

学生通过角色扮演，练习这些句型。

2.学生活动：

学生分组，进行角色扮演。

学生互相纠正发音和语法错误。

3.预期行为：

学生能够正确使用句型进行对话。

3.任务三：故事创作

1.活动方案：

教师引导学生创作一个简单的友谊故事，包含开头、中间和结尾。

学生用英语写下故事，并分享给小组。

2.学生活动：