高考地理一轮复习地表形态的塑造和自然地理环境的整体性差异性教案.docxVIP

高考地理一轮复习地表形态的塑造和自然地理环境的整体性差异性教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容符合《普通高中地理课程标准》的要求，旨在帮助学生理解和掌握地表形态的塑造以及自然地理环境的整体性差异性。在知识与技能维度，核心概念包括地表形态的塑造因素、自然地理环境的整体性、差异性以及地表形态对人类活动的影响等。关键技能包括分析地表形态变化的原因、识别不同地表形态类型、理解自然地理环境的整体性差异等。认知水平从“了解”到“应用”再到“综合”，通过思维导图构建知识网络，使学生能够系统地掌握相关知识。

过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法包括观察、分析、综合、比较等。具体学习活动设计包括：观察地形地貌图，分析地形地貌形成的原因；通过实例比较不同自然地理环境的差异；综合分析地表形态对人类活动的影响。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生关注自然环境、尊重自然规律、具备可持续发展观念的素养。

2.学情分析

针对高中一年级学生，他们对地理学科的兴趣较高，但地理知识储备相对较少。在生活经验方面，学生对地表形态的观察和认识较为有限。技能水平方面，学生具备一定的观察、分析能力，但在综合、比较等方面仍有待提高。认知特点上，学生对抽象概念的理解能力较强，但具体问题分析能力较弱。兴趣倾向方面，学生对自然环境、地貌变化等方面较为感兴趣。可能存在的学习困难包括：对地表形态概念理解不清、对自然地理环境整体性差异认识不足、难以将所学知识应用于实际问题等。

二、教材分析

本节课内容位于高中地理课程体系的地貌单元，是自然地理环境的重要组成部分。地表形态的塑造和自然地理环境的整体性差异性是地貌学的基础知识，对于后续学习地形地貌、水文、气候等知识具有重要意义。本节课与前后的知识关联紧密，是地貌学知识体系的桥梁。

教材分析提炼出的核心概念与技能包括：地表形态的塑造因素、自然地理环境的整体性、差异性、地表形态对人类活动的影响等。这些概念和技能对于学生理解自然地理环境、认识地貌变化具有重要意义。

二、教学目标

1.知识目标

本节课旨在帮助学生构建起对地表形态塑造和自然地理环境整体性差异性的系统认知。学生将通过“说出”、“描述”、“解释”等方式，识记和理解地表形态塑造的关键因素、自然地理环境的特征以及它们之间的相互关系。他们将能够比较不同地形地貌的特点，归纳总结地表形态变化的一般规律，并在新情境中运用这些知识解决问题，如“运用所学知识分析某地区的地表形态变化对当地农业的影响”。

2.能力目标

学生的能力目标将围绕地理学科的核心能力展开，包括实验探究、信息处理和逻辑推理。他们将学习如何独立且规范地完成地理实验操作，如地形地貌观察和测量。此外，学生将通过小组合作，完成复杂的调查研究报告，如“通过小组合作，完成一份关于某地区地表形态变化与人类活动关系的调查研究报告”，从而提升他们的综合运用能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课将培养学生的地理责任感和环保意识。学生将通过了解科学家在地理学领域的探索历程，体会到科学研究的严谨性和坚持不懈的精神。他们还将学会在实验过程中如实记录数据，并将所学的地理知识应用于日常生活，提出环保改进建议，如“能够将课堂所学的地理知识应用于实际，提出改善家乡生态环境的建议”。

4.科学思维目标

学生将学习如何运用地理学科特有的思维方式，如数学抽象、模型建构和系统分析。他们将学会构建物理模型来解释地形地貌现象，并通过质疑和求证，评估结论的有效性。例如，学生将“能够构建某地区地表形态的地理信息系统模型，并预测未来变化趋势”。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果和信息进行有效评价。他们将通过反思学习策略，如“能够评估自己在地理学习中的策略选择，并提出改进建议”，以及运用评价量规，对同伴的地理报告给出具体、有依据的反馈。此外，学生还将学会甄别信息来源和可靠性，如“能够运用多种方法验证网络地理信息的准确性”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于使学生理解地表形态塑造的原理和自然地理环境的整体性差异性。重点内容包括地表形态塑造的主要因素，如地壳运动、水流、风力等，以及这些因素如何相互作用形成不同的地形地貌。学生需要能够描述这些过程，并解释它们对自然环境和人类活动的影响。例如，重点目标之一是“能够解释河流侵蚀和沉积作用如何塑造河流地貌”。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生理解地表形态塑造的复杂性和自然地理环境的动态变化。难点包括理解不同地形地貌的形成过程，以及这些过程如何受到多种自然因素的共同影响。例如，难点之一是“理解地壳运动与地表形态变化之间的关系，难点成因：地壳运动的复杂性以及其对地表形态的长期影响难以直观感知”。为了突破这一难点，可以通过实例分