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六年级语文单元教学设计示范案例

一、单元概述

本单元以“难忘的小学生活”为主题，精选了一组文质兼美的课文，旨在引导学生回顾六年的小学生活，感受师生情、同学谊，体会成长的快乐与烦恼，学会感恩，珍惜友情，展望未来。单元内容贴近学生生活实际，易于引发情感共鸣，同时兼顾了语言文字的学习与运用，是培养学生语文素养、提升人文情怀的良好载体。通过本单元的学习，学生将在品味语言、感悟情感的过程中，进一步掌握叙事性作品的阅读方法，提高口头表达和书面写作能力，并为即将到来的初中生活做好情感上的铺垫。

二、单元教学目标

经过本单元的学习，学生应能达成以下目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情；学习通过人物的言行、神态等细节描写来表现人物特点和情感的方法；能根据要求完成习作，做到内容具体，感情真实，语句通顺。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，深入理解课文内容；运用联系上下文、抓关键词句等方法体会思想感情；尝试运用所学写作方法进行片段练习和完整习作。

3.情感态度与价值观：感受小学生活的美好与难忘，体会师生之间、同学之间深厚的情谊；培养感恩之心，珍惜友情，树立积极乐观的人生态度，对未来生活充满憧憬。

三、单元重难点

*重点：引导学生通过具体的事例感受小学生活的难忘，体会字里行间蕴含的深厚情感；学习有感情地朗读课文，特别是朗读那些表达强烈情感的句子；掌握通过人物言行、心理活动等细节描写来表现人物特点和情感的方法，并尝试运用于写作。

*难点：如何将自身的生活体验与课文内容相联系，深刻理解作者所表达的情感；在习作中，如何选取典型事例，并通过生动的细节描写来表达自己的真情实感，做到内容具体，中心明确。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排7-8课时（不含作文讲评），具体分配如下：

*《难忘的启蒙》：2课时

*《老师领进门》：1课时

*《同学录》：1课时

*《给老师的一封信》：1课时

*口语交际：《难忘的小学生活》：1课时

*习作：《难忘的小学生活》：2课时（含构思与初稿）

五、单元教学过程设计

（一）单元整体感知与导入（1课时）

1.谈话导入，激发情感：

*教师以亲切的口吻与学生交谈：“同学们，时光飞逝，转眼间，我们即将告别朝夕相处了六年的校园、老师和同学。在这六年里，一定有许多事情像一颗颗明亮的星星，永远闪耀在我们记忆的天空。今天，就让我们一起打开记忆的闸门，走进‘难忘的小学生活’这个单元，去感受那些温暖的瞬间。”

*板书单元主题：难忘的小学生活。

2.浏览单元，明确学习任务：

*引导学生快速浏览单元导语、课文题目、插图及“语文园地”，初步了解本单元将要学习哪些内容，围绕什么主题展开。

*鼓励学生谈谈自己对本单元学习的期待和初步想法。

3.活动：“我的记忆珍宝”分享会（片段）：

*给学生3-5分钟时间，静静地回忆自己小学生活中最难忘的一件事或一个人，并用一两句话概括出来，写在便签纸上。

*邀请几位学生分享自己的“记忆珍宝”，营造浓厚的情感氛围。

*教师小结：“同学们的分享充满了真情实感。这些难忘的记忆，正是我们这个单元要共同品味和书写的。让我们带着这份感动，开始本单元的学习吧！”

（二）分课时教学设计

第一课时：《难忘的启蒙》（第一课时）

1.教学目标：

*认识并掌握本课生字，理解“启蒙、娓娓动听、身临其境”等词语的意思。

*初读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

*感受作者对启蒙老师的感激与怀念之情。

2.教学重难点：

*重点：初读感知，把握主要内容。

*难点：理解“启蒙”的含义，初步体会作者的思想感情。

3.教学准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、作者简介等）。

4.教学过程：

*一、导入新课，揭示课题：

*提问：“同学们，在你们刚入学的时候，是谁教会你们认字、写字？是谁告诉你们做人的道理？”（引导学生说出“老师”）

*师：“是啊，老师是我们的启蒙者。今天，我们就要学习一篇回忆启蒙老师的课文——《难忘的启蒙》。”（板书课题，齐读课题）

*引导学生理解“启蒙”的意思（启发蒙昧，使初学者得到基本的、入门的知识）。

*二、初读课文，整体感知：

*自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。

*检查生字词掌握情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“诲”读huì，不读huǐ；“溺”读nì）。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义，如“