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幼儿园春季主题教案设计：探春、寻趣、共成长

前言：春日序曲与幼儿成长的邀约

当第一缕微风拂过沉睡的大地，当枝头悄然探出嫩绿的芽尖，当空气中弥漫开泥土的芬芳与花草的清香，春天便以它独有的温柔与活力，向我们发出了最诚挚的邀约。对于幼儿园的孩子们而言，春天是一本翻不完的奇妙画册，是一首唱不尽的欢乐歌谣，更是一个充满探索与发现的天然课堂。本主题教案旨在顺应孩子们对自然的好奇与向往，将春天的元素巧妙融入幼儿的一日生活与各项活动中，让他们在直接感知、实际操作和亲身体验中，感受春的气息，发现春的秘密，体验春的美好，从而促进其认知、情感、技能等各方面的全面发展。

一、主题名称

“春天，你好呀！”

二、年龄段

本教案设计主要面向中班幼儿（4-5岁），教师可根据本班幼儿的实际发展水平和兴趣点，对活动内容进行适当调整，以适应小、大班幼儿的需求。

三、主题活动总目标

1.认知与探索：通过观察、比较、探究等方式，感知春天的主要特征，如天气变化、动植物生长、人们服饰的变化等，初步了解春天是万物复苏、生长的季节。认识几种常见的春季花卉和小动物，知道它们的名称和基本特征。

2.技能与表达：尝试运用绘画、手工、歌唱、表演、语言表达等多种方式表现对春天的认识和喜爱之情。发展观察力、动手操作能力、想象力和创造力。在户外活动中，增强动作的协调性和灵活性。

3.情感与态度：感受春天的美好，萌发热爱大自然、热爱生命的情感。乐于参与集体活动，体验与同伴合作游戏、分享发现的快乐。培养初步的环保意识，懂得爱护花草树木。

四、主题活动时长

建议持续三周左右，可根据幼儿园实际情况及幼儿兴趣灵活调整。

五、主题活动准备

1.环境创设：

*主题墙：创设“春天来了”主题墙，展示幼儿关于春天的绘画、手工作品、观察记录（如“我发现的春天”照片、图画）、收集的春天的物品（如花瓣、树叶标本）等。

*自然角：开辟“春天的小花园”，种植易于生长的植物，如水仙、豆芽、向日葵等，让幼儿观察植物的生长过程；饲养或观察春季常见的小动物，如小蝌蚪、蚕宝宝等。

*区角布置：

*美工区：提供彩纸、颜料、蜡笔、胶水、剪刀、废旧材料等，供幼儿创作春天的花草、小动物。

*阅读区：投放关于春天的绘本、故事书、科普图书，如《春天来了》、《小种子》、《是谁唤醒了春姑娘》等。

*建构区：提供积木、纸盒等材料，让幼儿搭建“春天的公园”、“小动物的家”。

*表演区：提供与春天相关的头饰（如小花、小草、小鸟、蝴蝶）、道具，供幼儿进行角色扮演。

2.材料准备：

*户外观察工具：放大镜、小铲子、小喷壶。

*绘画工具：各色颜料、水彩笔、油画棒、画纸。

*手工材料：彩色卡纸、皱纹纸、毛线、棉签、黏土、废旧瓶罐等。

*音乐：《春天在哪里》、《小燕子》、《春雨沙沙》等关于春天的歌曲及轻柔的背景音乐。

*绘本及科普图片：关于春天动植物、季节特征的图片和书籍。

六、核心活动安排

第一周：春天的秘密——感知与发现

活动一：晨间谈话——我找到的春天

*活动目标：

*能用较完整的语言描述自己观察到的春天的变化。

*乐于与同伴分享自己的发现。

*活动过程：

1.导入：教师以提问的方式导入，“小朋友们，最近我们出去玩的时候，有没有发现周围有什么不一样的地方呀？”

2.分享与讨论：引导幼儿自由发言，说说自己看到的、听到的、闻到的春天。教师鼓励幼儿用具体的词语描述，如“小草变绿了”、“桃花开了，是粉红色的”、“天气暖和了，我脱掉了厚外套”等。

3.小结与延伸：教师总结幼儿的发现，肯定他们的观察力，并鼓励他们继续寻找春天的秘密，将发现画下来或告诉老师和同伴。

*活动建议：此活动可在一周内持续进行，作为晨间谈话的固定内容，让幼儿不断丰富对春天的感知。

活动二：科学探索——小草醒了/花儿开了

*活动目标：

*观察并认识春天常见的小草和花卉（如迎春花、桃花、油菜花等），感知其颜色和形态特征。

*学习用简单的方式进行观察记录（如画图、拓印）。

*活动过程：

1.准备：教师提前在园内或周边寻找有小草发芽、花儿开放的地方。

2.户外观察：带领幼儿到户外，引导他们仔细观察小草是怎样从土里钻出来的，是什么颜色的，摸上去是什么感觉。观察花朵的颜色、形状，闻一闻花香。

3.讨论与交流：“小草是什么颜色的？它像什么？”“我们看到的花叫什么名字？它有几片花瓣？是什么颜色的？”

4.创意记录：提供画纸、蜡笔，让幼儿画出自己看到的小草或花儿；或提供白纸和蜡笔（浅色），进行简单的树皮拓印、花叶拓印。

*活动建议：提醒幼儿爱护花草，只能看、摸，不能采摘。

活动三：艺术表达——春天的颜色

*活动目标