2024冀教版八年级数学上册《直角三角形》教案.pdfVIP

17.2直角三角形

课时目标

I.探索并掌握直角三角形的两个锐角互余.

2.掌握两个角互余的三角形是直角三角形.

3.探索并掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.

学重点

掌握直角三角形的性质定理和判定定理.

学难点

初步养成综合运用知识解决问题的能力，进一步提高推理能力.

课时活动设计

教学通动1

导入新课

我们前边学了等腰三角形，除了等腰三角形外，我们还学过直角三角形,

直角三角形是又一类特殊的三角形，那么它具有什么性质呢?本节课我们来学

直角三角形的性质.

•设计意图：开门见山，直接引出本节课所学内容.

教学活动2

探究新知

教师出示问题：结合目前所学，你对直角三角形有什么认识呢?直角三角形

有什么特征呢？

学生：直角三角形的两个锐角互余.

由学生自己完成此猜想的证明.

己知：在RIZXA6C中，ZC=9(P.

求证：41+48=90.

A

C^——

证明：在R3A5C中，zA+zB+zC=180°.

vzC=90%

.・.+43=180°-zC=180°-90°=90°.

几何语言：如图，•••在△ABC中，ZC=9O°,

・,.zA+N8=900.

直角三角形的性质定理1：直角三角形的两人锐角互余.

直角三角形的性质定理的逆命题显然也是真命题.

直角三角形的判定定理：如果一个三角形的两个角互余，那么这个三角形是

直角三角形.

此定理证明由学生完成.

已知：在BC中，乙4+乙8=90。.

求证：△A8C是直角三角形.

证明：在8C中，NA+N8+NC=180。.

•••〃+48=90。，

oo

.*.ZC=180°-(zA+zB)=180-90=90°.

••.△ABC是直角三角形.

符号语言：

•••在△ABC中，44+48=90。，

.•.△A8C是直角三角形.

•设计意图：学生经过猜想并证明，能够熟练掌握直角三角形的性质定理和

判定定理，同时提升学生合情推理能力和演绎推理能力.

教学活动3

探究新知

设计活动，学生操作.

在一张半透明的纸上画出R3A8C,zC=90°,如图1；将乙B折叠，

使点B

与点C重合，折痕为E凡沿BE画出虚线CE,如图2；将纸展开，如图3.

完成下列问题.

⑴乙ECF与乙B有怎样的关系?线段EC与线段EB有怎样的关系?

解：乙ECF=^B,EC=EB.

(2)由发现的上述关系以及乙4+乙8=乙4。8,以CE+乙ECF=^CB,你能判断

LACE与乙4的大小关系吗?线段AE与线段CE呢?

葩f：Z-ACE=Z-A,AE=CE.

(3)由发现的上述关系，你能猜想线段CE与线段AB的关系吗？

猜想：CE=AE=EB,即CE是△A8C中AB边的中线，旦

如何证明你的猜想呢?学生组内合作，互相交流讨论，教师引导，给予详细

的证明过程，最后进行总结.