第一单元名著导读艾青诗选作业设计-部编版语文九年级上册.docxVIP

单元名

称

作业类型名著专题复习课题九上名著

节次第2-1课时作业内容

设计意图和题目来源

班级准备举行“艾青诗歌专题探究活动”，请你参加并完成下面的问题。

1.【探究一?创作历程】请阅读有关《艾青诗选》的思维导图，适合填入①②③④⑤处的一项为哪一项（）

创作时期

代表作品

主题、意象

留学法国与归国时期

《北方》《芦笛》

①

主题：⑤

中心意象：太阳和土地

艾青诗选

1

抗战时期

《旷野》《火把》②

新中国时期

《年轻的母亲》

《启明星》

③

1

创作后期

（1976年后）

《雪莲》

《光的赞歌》

设计意图：考查学生对文学常识的掌握。

A.①《向太阳》②《煤的对话》③《伞》④《启明星》⑤爱国主义基础性B.①

A.①《向太阳》②《煤的对话》③《伞》④《启明星》

⑤爱国主义

基础性

B.①《大堰河一一我的保姆》②《向太阳》③《启明星》

作业

④《伞》⑤爱国主义

（必做）

C.①《向太阳》②《启明星》③《煤的对话》④《伞》

⑤爱国主义

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升口审美的鉴赏和创造口文化的理解和传承

能力维度：

0识记0理解0分析综合

□鉴赏评价口表达应用口探究

参考答案：Do《艾青诗选》是诗人艾青的诗歌选集，这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河一一我的保姆》，感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。新中国时期，艾青为新中国的光明唱着由衷的赞歌，《鸽哨》

《礁石》《启明星》《春姑娘》等诗歌，在继《播谷鸟集》以来又一次有了新的突破。从1976年10月起，艾青重获写作的自由，出版了《归来的歌》《彩色的诗》《雪莲》等诗集和论著《艾青谈诗》。其中影响较大的有《光的赞歌》《鱼化石》等。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉

的忧患意识。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。

2.【探究一?意象分析】作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请在下面两个片段中任选一个片段，找出诗歌中的意象并进行分析。

【片段一】

一个浪，一个浪，/无休止地扑过来，/每一个浪都在它脚下/被打成碎末，散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……

（《礁石》节选）

【片段二】

昨天/我把自己关在/精神的牢房里/四面是灰色的高墙/没有声音/我沿着高墙/走着又走着/我的灵魂/不管白日和黑夜/永远的唱着/一曲人类命运的悲歌/昨天/我曾狂奔在/阴暗而消沉的天幕下的/没有太阳的原野/到山巅上去/伏倒在紫色的岩石上/流着温热的眼泪/哭泣我们的世纪/现在好了/一切都过去了

（《向太阳》节选）

参考答案：片段一：诗中的有三个意象：浪、礁石、海洋。浪是海洋中激起的，它冲击礁石，并在礁石身上留下了累累伤痕。但礁石却将浪“打成碎末、散开”，并且以含笑的姿态

“看着海洋”，表现了一种历经厄运却能坚定不移、顽强不屈的态度。海洋便是生活的象征，海浪那么代表着生活中种种厄运和不幸，而礁石那么成了历经种种磨难和不幸而始终乐观、永不屈服的精神的代表。

片段二：诗中的意象是太阳，太阳象征光明，诗人赞美了太阳的纯洁、美好、博大，表达了对美好世界的向往和追求。

设计意图：考查对名著内容的理解能力和分析能力。

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升

0审美的鉴赏和创造

口文化的理解和传承

能力维度：

口识记口理解0分析综合

0鉴赏评价0表达应用口探究

3.【探究二?尝试创作】阅读《海浪》的节选局部，仿照诗句，续写一节诗。要求内容贴切，结构相似。

海浪

海浪是娃娃

手牵手，笑着

一起跑过来。

海浪是橡皮擦，

设计意图：考查学生对诗歌的续写能力。

学科素养：

0语言的建构和运用

0思维的开展和提升

0审美的鉴赏和创造

0文化的理解和传承

能力维度：

口识记0理解0分析综合

□鉴赏评价0表达应用0探究

把沙上的字，

都擦去了。

参考答案：海浪是糊涂虫，/把很美很美的贝壳，/忘在了沙滩上。

拓展性作业（选做）

清人金圣叹认为读《水浒传》”即得读一切书之法也”。语文老师以《水浒传》为例，教授同学们具体的阅读策略，请认真阅读并完成下面的问题。

1?【策略一?关注人物】晚明小说美学家叶昼在谈及《水浒传》人物塑造时指出：“《水浒传》文字妙绝千古，全在同而不同处有辨。”请根据小说内容完善下面的人物档案卡片。

设计意图：考查学生对小说人物的分析能力和对文本的理解能力。

判斗素养：