四年级数学分数教学教案.docxVIP

一、教学内容

人教版小学数学四年级下册《分数的初步认识》第一课时：认识几分之一，比较分子是1的分数的大小。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，能结合具体情境理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称；能比较分子是1的分数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历几分之一的形成过程，培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在动手操作、探究交流的过程中，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动探究、合作交流的意识和习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。

2.教学难点：理解“平均分”是分数的前提，以及比较分子是1的分数大小时，分母越大，分数反而越小的道理。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片、绳子、彩笔。

学生准备：每人准备相同大小的圆形纸片、正方形纸片、长方形纸片各若干张，剪刀、彩笔、直尺。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，在生活中我们经常会遇到分东西的情况。比如，一个苹果分给两个小朋友，怎样分才公平呢？（引导学生说出“平均分”）如果把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友能得到这个苹果的多少呢？（半个）

2.引发认知冲突：“半个”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一种新的数，它就能表示这样的“半个”或者“几分之一个”，这就是——分数。（板书课题：分数的初步认识）

（二）动手操作，探究新知

1.认识1/2

*课件演示：把一个月饼平均分成两份。

*提问：把一个月饼平均分成了几份？（两份）这样的一份，我们就说它是这个月饼的二分之一，写作1/2。（板书：1/2，带领学生读写，强调分数线、分母、分子）

*动手操作：请同学们拿出一张圆形纸片，试着折一折，找出它的1/2，并用水彩笔把这1/2涂上颜色。

*展示交流：学生展示自己折出的1/2，说说自己是怎样折的。（引导学生强调“平均分”）

*小结：像这样，把一个物体或图形平均分成两份，取其中的一份，就是它的1/2。

*知识拓展：分数各部分名称。（板书：分数线、分母、分子，并说明其表示的意义）

2.认识1/3、1/4等其他几分之一

*提出问题：我们认识了1/2，如果把一个物体平均分成三份，取其中的一份，应该用什么分数表示呢？平均分成四份、五份……取一份呢？

*自主探究：请同学们小组合作，选择一个你喜欢的图形（正方形、长方形或准备好的其他图形），通过折一折、涂一涂的方式，表示出它的1/3（或1/4、1/5等，小组内可分工选择不同的分数进行探究）。

*汇报展示：各小组派代表展示自己的作品，说说你们是怎样得到这个分数的。（例如：把正方形纸平均分成四份，涂了其中一份，就是它的1/4）

*引导规范：在学生汇报时，教师引导规范分数的读写方法和各部分名称。

3.比较分子是1的分数的大小

*情境引入：小明和小红在分蛋糕，小明说：“我要吃这个蛋糕的1/2。”小红说：“我要吃这个蛋糕的1/4。”他们谁吃得多呢？

*动手验证：请同学们拿出两张同样大小的圆形纸片，一张折出它的1/2并涂上颜色，另一张折出它的1/4并涂上颜色，然后把涂颜色的部分进行比较，看看1/2和1/4哪个大。

*交流发现：学生通过比较，一般能直观发现1/21/4。

*深入探究：再拿出一张同样大小的圆形纸片，折出它的1/8，涂上颜色后与1/4比较，看看1/4和1/8哪个大。

*总结规律：通过比较1/21/41/8，引导学生思考：当分子都是1时，分数的大小和分母有什么关系？（分母越大，表示分的份数越多，每一份就越小；分母越小，表示分的份数越少，每一份就越大。）

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：

*完成教材中的“做一做”第1题：看图写分数，巩固分数的意义和读写。

*完成教材中的“做一做”第2题：用分数表示下面各图的涂色部分，并比较大小（分子是1的分数）。

2.拓展练习：

*判断题：下面哪些图形的涂色部分可以用1/3表示？（给出几个不同分法的图形，有平均分的，有不平均分的）

*思考题：一张纸条，小明剪去了它的1/2，小红剪去了剩下的1/2，小红剪去的是这张纸条的几分之一？（引导学生动手折一折纸条）

（四）课堂总结，回顾提升

*今天我们认识了一位数学王国的新朋友，它是谁呀？（分数）

*关于分数，你学到了什么知识？（引导学生回顾：分数的意义、读写、各部分名称、比较分子是1的分数大小的方法等）

*分数在我