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2025年事业单位综合应用能力E类考试重点难点突破试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

当前，“双减”政策背景下，部分学生将课后服务时间用于完成额外作业或参加学科类补习班，而非参与阅读、艺术、体育等兴趣活动。请结合教育相关理论，分析这一现象可能带来的影响，并提出作为教师应如何引导学生在课后服务中实现全面发展。

第二题

某班级学生小华近期情绪低落，上课注意力不集中，经常与同学发生摩擦，并抱怨父母对其要求过高。作为小华的班主任，请分析小华可能遇到的问题，并制定一个初步的干预计划，以帮助学生调整状态，改善与同学及家人的关系。

第三题

请根据你所教学科的特点（或你所理解的中小学教育教学规律），阐述教师在课堂教学中如何有效运用现代教育技术手段，以激发学生学习兴趣，优化教学过程，并促进信息技术与学科教学的深度融合。请结合具体教学情境进行说明。

第四题

《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利。请结合这一权利以及其他相关法律法规，论述教师在教育教学实践中应如何保障自身的专业自主权，并应对可能出现的来自学校、家长或其他方面的不合理干预。

第五题

阅读以下教育案例，并回答问题：

小明是某中学初二年级学生，近期对班级事务漠不关心，学习态度消极，成绩下滑。班主任李老师多次找小明谈心，但效果不佳。小明的父母反映，孩子最近常和一个校外游荡的青年交往，情绪变得不稳定。学校心理辅导老师建议李老师联系小明父母，共同商讨对策。

请分析小明出现上述问题的可能原因，并从班主任的角度，提出李老师可以采取的进一步措施。

试卷答案

第一题答案：

影响：可能导致学生学业负担加重，身心俱疲；减少接触阅读、艺术、体育等有益活动，阻碍学生综合素质和个性发展；可能加剧教育不公，使家庭条件优越的学生获得更多资源；影响学生对学习的兴趣和内在动机，形成功利化学习观。

教师引导策略：1.加强政策宣传，引导家长树立科学教育观，理解“双减”核心是减负提质，关注学生全面发展。2.丰富课后服务内容，提供多样化的兴趣课程和社团活动供学生选择。3.在课后服务中融入学科拓展和探究性学习，激发学生内在兴趣。4.加强个别指导，了解学生需求，帮助学生平衡学习与兴趣发展。5.运用积极评价，鼓励学生参与多元活动，培养综合素质。

第一题解析思路：

分析影响需从学生个体、教育公平、教育理念等多个维度展开。个体层面关注学业负担、身心健康、兴趣动机；公平层面关注资源分配；理念层面关注教育目标实现。教师引导策略要紧扣“双减”政策精神（减负提质、全面发展），从家校沟通、课后服务内容设计、教学方式改进、个别化指导、评价机制等方面提出具体、可操作的建议，体现教师的教育智慧和专业素养。

第二题答案：

可能问题：1.学生可能面临学业压力、人际关系困扰或家庭矛盾，导致情绪问题。2.可能存在学习困难、适应不良或缺乏归属感等心理需求未被满足。3.可能受到不良同伴影响或自身心理发展阶段的特征（如青春期情绪波动）。

干预计划：1.建立信任关系：通过定期谈心、参与其感兴趣的活动等方式，了解学生真实想法和困扰。2.心理疏导：运用倾听、共情等技巧，帮助学生表达情绪，分析问题根源。3.家校沟通：与家长联系，了解家庭情况，争取家长配合，共同关注学生。4.朋辈支持：鼓励其参与班级活动，结交积极友善的同学。5.行为干预：制定小目标，鼓励进步，增强自信心。6.必要时联系学校心理辅导老师或专业机构进行进一步辅导。

第二题解析思路：

分析问题需结合学生表现和背景信息，从多方面可能性进行推测，避免片面归因。可采用“问题-原因-影响”的思路。干预计划应遵循心理辅导的基本原则，如建立关系、倾听共情、信息收集、制定方案、实施与评估等。措施应涵盖个体心理辅导、班级环境改善、家校合作等多个层面，体现系统性思维。重点在于建立信任，并采取符合学生年龄特点和个体情况的方法。

第三题答案：

运用现代教育技术手段需遵循“融合”而非“替代”原则。策略包括：1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体、VR/AR等技术创设生动、直观的教学情境，如虚拟实验、历史场景重现等，激发学生学习动机。2.优化教学过程：运用在线平台、互动课件等实现教学内容的呈现、讲解和互动，提高课堂效率，如通过希沃白板进行实时反馈、小组协作。3.促进个性化学习：利用在线学习平台、AI助教等提供个性化学习资源和建议，满足不同学生的学习需求。4.拓展学习空间：通过网络资源、在线课程等，将学习延伸到课堂之外，如利用国家中小学智慧教育平台获取优质课程资源。5.提升评价效果：运用在线测试、学习分析等技术手段，实现过程性评价和数据分析，为教学改进提供依据。关键在于技术与学科内容的深度融合，服务于