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部编版一年级语文《日月水火》教案

作为小学低年级语文教学的开篇之作，象形字的学习对孩子们来说既充满新奇，也至关重要。《日月水火》这篇课文，正是通过展现最基础、最具代表性的象形字，引领孩子们走进汉字的奇妙世界。本课的教学，不仅要让学生认识几个简单的汉字，更要激发他们对汉字的兴趣，初步感知汉字的造字规律，为后续的识字学习奠定良好的基础。

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，能够准确认读它们的字音，结合图片和生活经验理解字义。

*掌握“横、竖、撇、捺”四种基本笔画，能够正确书写“日、田、禾、火”4个生字，做到笔顺正确，间架结构基本合理。

*初步了解象形字的构字特点，即字形与所代表的事物形状相似。

2.过程与方法：

*通过观察图片、联系生活实际、发挥想象等方式，引导学生自主发现象形字的特点，培养初步的识字能力。

*在认读和书写过程中，培养学生良好的听课习惯、书写习惯和勤于思考的习惯。

*通过小组讨论、同桌互读等形式，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受汉字的形象性和趣味性，激发对汉字学习的浓厚兴趣。

*培养热爱祖国语言文字的情感，初步感受中华文化的博大精深。

*在学习中体验成功的快乐，增强学习自信心。

二、教学重难点

*教学重点：

*准确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，理解其基本意义。

*正确书写“日、田、禾、火”4个生字，掌握基本笔画的写法。

*教学难点：

*引导学生初步感知象形字的构字特点，理解字义与字形之间的联系。

*“火”字的笔顺和间架结构，以及“禾”字最后一撇的写法。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含与生字相关的实物图片、古文字形、生字卡片、笔画演示动画等）、生字卡片、田字格黑板或白板、彩色粉笔。

2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

*谈话引入：小朋友们，我们的生活中有很多奇妙的事物。天上挂着什么照亮我们白天呀？（太阳）夜晚，天空中又会出现什么呢？（月亮）我们每天都要喝什么才能解渴？（水）做饭的时候，我们需要用到什么来加热呢？（火）

*揭示课题：今天，我们就要来学习和这些事物有关的汉字朋友。它们就藏在我们的课文《日月水火》里。（板书课题，带领学生齐读课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（鼓励学生提问，激发探究欲）

（二）图文结合，认读生字（约15分钟）

1.学习“日”：

*看图识字：（课件出示太阳图片）小朋友们看，这是什么？（太阳）古时候的人们看到太阳，就把它画了下来，（出示“日”的古文字形）慢慢地，就变成了我们今天写的这个字——“日”。（出示生字卡片“日”）

*认读字音：谁认识这个字？（指名读，正音，注意是翘舌音“rì”）全班一起读。

*理解字义：“日”就是太阳，我们也可以说“日子”、“白天”。（可以简单组词，如“红日”、“日光”）

*观察字形：仔细看看，“日”字像什么？（像一个圆圆的太阳）

2.学习“月”：

*方法同上，依次出示月亮图片、古文字形，引出“月”字。

*认读字音“yuè”，注意整体认读音节。

*理解字义：月亮，也可以指月份。（组词：月亮、月牙）

*比较观察：“月”字的形状像什么？（像弯弯的月牙）

3.自主学习“水”、“火”：

*小组合作：接下来，老师想请小朋友们自己来认识两个新朋友——“水”和“火”。请大家先看看课本上的图片，再和同桌讨论一下，这个字念什么，它像什么。

*汇报交流：（分别出示水、火的图片、古文字形和生字）哪个小组愿意来当小老师，教教大家？（指名认读“水shuǐ”、“火huǒ”，正音，全班跟读。引导学生说说字形像什么，理解字义，简单组词。）

4.巩固认读：

*开火车读：生字宝宝们想和大家做游戏，我们来开火车读生字卡片吧！

*找朋友：（课件出示图片和打乱顺序的生字）请小朋友们把图片和对应的汉字连起来。

（三）认识笔画，指导书写（约15分钟）

*复习笔画：我们已经认识了“横（一）、竖（丨）、撇（丿）、捺（乀）”这四个基本笔画。（课件演示，学生书空）

*指导书写“日”：

*分析字形：“日”字是什么结构？（独体字）它由几笔写成？（四笔）

*讲解笔顺：（课件演示笔顺或教师在田字格中范写）第一笔是“竖”，第二笔是“横折”，第三笔是“横”，第四笔也是“横”。（强调“横折”的写法，要一笔写成）

*观察占位：看看“日”字在田字格里怎么站才好看？（上宽下窄，中间一横