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小学三年级数学应用题竞赛

亲爱的同学们、老师们，大家好！

三年级是数学学习的关键时期，应用题的理解与解答能力，不仅是数学思维的直接体现，更是解决实际问题能力的萌芽。为了帮助大家更好地掌握应用题的解题技巧，提升数学素养，我们特别策划了这份《小学三年级数学应用题竞赛精选》。这份材料精选了一些具有代表性、趣味性和一定挑战性的题目，希望能成为大家日常练习和竞赛准备的好帮手。

一、乘除法基础应用

这类问题主要考察同学们对乘法和除法意义的理解，以及在实际情境中的灵活运用。

题目1：

校园里有4排杨树，每排有8棵。一共有多少棵杨树？如果每排杨树增加2棵，现在一共有多少棵？

思路点睛：

首先，我们要明确题目问了两个问题。第一个问题是求4个8是多少，这是乘法的基本意义。第二个问题，“每排增加2棵”，意味着每排的数量发生了变化，需要先算出新的每排棵数，再求总数。

解答过程：

（1）原来杨树的总数：4×8=32（棵）

（2）每排增加2棵后，每排有：8+2=10（棵）

现在杨树的总数：4×10=40（棵）

答：原来一共有32棵杨树；现在一共有40棵。

题目2：

妈妈买了36个苹果，打算平均分给家里的6口人，每人能分到几个？如果家里来了客人，变成9口人，那么平均每人能分到几个？

思路点睛：

这是典型的“平均分”问题，用除法解决。需要注意的是，两次分配的总数不变（都是36个苹果），但份数（人数）发生了变化。

解答过程：

（1）分给6口人，每人分到：36÷6=6（个）

（2）分给9口人，每人分到：36÷9=4（个）

答：分给6口人，每人能分到6个；分给9口人，每人能分到4个。

二、加减法综合应用

加减法是数学运算的基础，在很多复杂问题中，它们也是不可或缺的步骤。

题目3：

小红有56本故事书，小明比小红少18本，小芳比小明多9本。小芳有多少本故事书？

思路点睛：

这是一个连续比较的问题。我们需要先根据“小明比小红少18本”算出小明的本数，再根据“小芳比小明多9本”算出小芳的本数。一步一步来，不要着急。

解答过程：

小明的故事书本数：56-18=38（本）

小芳的故事书本数：38+9=47（本）

答：小芳有47本故事书。

题目4：

一根绳子长80米，第一次用去25米，第二次用去36米，这根绳子比原来短了多少米？还剩多少米？

思路点睛：

“这根绳子比原来短了多少米”，其实就是求两次一共用去了多少米。知道了用去的，剩下的长度就好办了。要注意区分“用去的”和“剩下的”这两个概念。

解答过程：

两次一共用去的长度：25+36=61（米）

还剩下的长度：80-61=19（米）

答：这根绳子比原来短了61米，还剩19米。

三、周长与图形认知

三年级开始接触周长概念，这类题目能很好地锻炼空间想象能力。

题目5：

一个长方形的操场，长是100米，宽是50米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

思路点睛：

首先要明确，跑一圈的长度就是长方形操场的周长。长方形周长公式是：（长+宽）×2。跑了两圈，就是周长乘以2。

解答过程：

操场一圈的长度（周长）：(100+50)×2=150×2=300（米）

跑两圈的总长度：300×2=600（米）

答：他一共跑了600米。

题目6：

一个正方形的手帕，边长是20厘米，要在它的四周缝上花边。至少需要多长的花边？

思路点睛：

在正方形四周缝花边，花边的长度就是正方形的周长。正方形的周长等于边长乘以4。

解答过程：

正方形手帕的周长：20×4=80（厘米）

答：至少需要80厘米长的花边。

四、稍复杂的复合应用题

这类题目往往需要运用两种或两种以上的运算，或者需要经过多步思考才能解答，能有效提升综合分析能力。

题目7：

学校图书馆买来一批新书，其中故事书有25本，科技书比故事书多10本，童话书的本数是科技书的2倍。学校买来童话书多少本？

思路点睛：

这道题信息较多，我们要一步一步理清楚。先根据故事书的数量求出科技书的数量，再根据科技书的数量求出童话书的数量。

解答过程：

科技书的本数：25+10=35（本）

童话书的本数：35×2=70（本）

答：学校买来童话书70本。

题目8：

三年级（1）班有42名同学。每6名同学组成一个学习小组，可以分成几个小组？如果每个小组需要2张课桌，一共需要多少张课桌？

思路点睛：

这是一个两步运算的问题。第一步，用总人数除以每组人数，得到小组数量。第二步，用小组数量乘以每个小组需要的课桌数，得到总共需要的课桌数。

解答过程：

可以分成的小组数：42÷6=7（个）

一共需要的课桌数：7×2=14（张）

答：可以分成7个小组，一共需要14张课桌。

题目9：

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