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福建省泉州市第五中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

一、默写

1．根据语境，补全句子。

凝练隽永的古诗往往寄托了人们不同的情怀。有把一片深情托给千里明月，向好友遥寄思念的李白：“我寄愁心与明月，①。”有描写大海水波荡漾展现其雄浑开阔气象的曹操：“②，③。”有描述凄凉幽怨的芦笛声，以此唤起征人思乡之情的李益：“④，⑤。”有思绪早已随家书飞回那朝思暮想家乡的王湾：“乡书何处达，⑥。”有联想沦陷的长安城里的菊花正开得凄凉，寄托了对和平深切的渴望的岑参：“⑦，应傍战场开。”有富有智慧，启人心智的先贤，在《论语·为政》中就用“⑧，⑨”，来阐述“学”与“思”之间相互依存的关系。

二、积累运用

2．阅读下面文字，按要求作答。

当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕①（lòu）。清晨，雾气还在空气中酝②（niàng），给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。

踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那③（qìn）凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（???）的是，在一棵大树的（???）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。

在这迷人的秋日里，万物似乎都（???），共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。

（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。

（2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（???）

A．欢天喜地????荫蔽????各得其所

B．喜出望外????荫蔽????各得其所

C．喜出望外????荫庇????各取所需

D．欢天喜地????荫庇????各取所需

（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。

三、整本书阅读

3．掌握正确的阅读方法可以帮助我们提高阅读效率，加深对内容的理解。下面是老师提供的几种阅读方法，请你阅读并完成相关任务。

（1）跳读法：跳读是主动地舍弃，有意地忽略，以求更高的效率。阅读时可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

小文想整理名著中展现猪八戒正面形象的内容，以下情节她可以跳读的是（???）

A．四圣试禅心

B．黄风岭唐僧有难

C．比丘国救婴儿

D．大战流沙河

（2）精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读；以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。

读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取不同的方法。请结合具体内容，分享你运用“精读、略读、浏览”的方法阅读《朝花夕拾》的经验，体现你的思考和认识。（至少选择两种阅读方法）

四、诗歌阅读

阅读下面两首古诗，完成下面小题。

（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（乙）峨眉山月歌

李白

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

4．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（???）

A．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。

B．首句“杨花落尽”和“子规啼”点明时令，绘明媚春景为后面抒情做铺垫。

C．次句叙事，“闻道”显惊悉，“过五溪”见迁谪之荒远，道路之艰难。

D．后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。

5．甲乙两首诗共同运用了“月”这一意象，但所营造的氛围和承载的情感有所不同，请简要分析。

五、文言文阅读

阅读下面的材料，完成下面小题

材料一：

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语》）

材料二：

萧遥欣少有神采干局①。为童子时有一小儿左右弹飞鸟未尝不应弦而下。遥欣谓之曰：“凡戏多端，何急弹此？鸟自云中翔，何关人事？”小儿感之，终身不复捉弹。尔时②年十一。士庶③多竞此戏，遥欣一说，旬月播之，远近闻者，不复为之。

（选自《太平广记》）

【注释】①干局：才干和气度。②尔时：那时，彼时。③士庶：士人和庶民，也泛指百姓。

6．解释下面句中加点的词。

①陈太丘与友期行()???②相委而去()

③萧遥欣少有神采干局()???④凡戏多端()

7．下列对文中画波浪线处的断句，正确的一项