（人教A版）高中数学必修第一册导学案 第四章 函数模型的应用.pptxVIP

学习任务目标;问题式预习;【概念辨析】

1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)．

(1)银行利率、细胞分裂等增长率问题可以用指数函数模型来表述.

()

(2)在函数建模中，散点图可以帮助我们选择恰当的函数模型.()

(3)在函数模型中，定义域只需使函数有意义．()

(4)用函数模型预测的结果和实际结果必须相等，否则函数模型就无存在意义了．();2．物体在空气中冷却，若物体的初始温度为θ1℃，空气温度为θ0℃，那么tmin后物体的温度θ(单位：℃)满足θ＝θ0＋(θ1－θ0)e－kt.若常数k＝0.05，空气温度为30℃，某物体的温度从90℃下降到50℃，大约需要的时间为(参考数据：ln3≈1.1)()

A．16min B．18min

C．20min D．22min;3．思考并回答下列问题：

(1)解决函数实际应用问题的一般步骤是怎样的？

提示：设变量，建立函数模型，求解函数模型，解决实际问题．

(2)用函数模型解决应用问题的注意事项有哪些？

提示：①正确理解题意，选择适当的函数模型；

②要特别关注实际问题中的自变量的取值范围，合理确定函数的定义域；

③在求解函数模型后，必须验证这个数学解对实际问题的合理性.;任务型课堂;2．里氏震级M的计算公式为M＝lgA－lgA0，其中A是测震仪记录的地震曲线的最大振幅，A0是相应的标准地震的振幅．假设在一次地震中，测震仪记录的最大振幅是1000，此时标准地震的振幅为0.001，则此次地震的震级为________级，9级地震的最大振幅是5级地震最大振幅的________倍．;610000解析：根据题意，假设在一次地震中，测震仪记录的最大振幅是1000，

此时标准地震的振幅为0.001，则M＝lgA－lgA0＝lg1000－lg0.001＝3－(－3)＝6.

设9级地震的最大的振幅是x，5级地震最大振幅是y，

则有9＝lgx－lg0.001，5＝lgy－lg0.001，解得x＝106，y＝102，;【探究总结】

1．解决已给出函数模型的实际应用题，先考虑该题考查的是哪种函数，并注意确定定义域；然后结合所给模型，求出函数解析式；最后结合其实际意义解答．

2．已知函数模型解决实际问题，往往给出的函数解析式中含有参数，需要将题中的数据代入函数解析式，求得函数中的参数，再将问题转化为已知函数解析式求函数值或自变量的值．;任务2建立函数模型解决实际问题;(1)求c，m的值；

(2)若地下车库中一氧化碳浓度不高于0.5μL/L为正常，问：至少排气多少分钟，这个地下车库中的一氧化碳浓度才能达到正常状态？;[一题多思]

思考1.哪些实际问题可以用指数函数模型表示？

提示：有关人口增长、银行复利、细胞分裂等增长率问题常可以用指数函数模型表示，通常可以表示为y＝N(1＋p)x(其中N为基础数，p为增长率，x为时间)的形式．

思考2.涉及较为复杂的指数运算时，我们常会选择怎样的策略？

提示：常常利用等式的两边同时取对数的方法，将指数运算转化为对数运算．;思考3.常见的对数型函数应用题有何特点？解题策略是怎样的？

提示：对数型函数应用题一般都会给出含参数的函数解析式，其求解策略：首先根据实际情况求出函数解析式中的参数，然后从具体情境中提炼出数据，代入解析式求值，最后根据数值回答实际问题．;【探究总结】

建立函数模型解决实际问题的关注点

建立模型时主要抓住“求什么”“设什么”“列什么”“限制什么”四个关键问题．

“求什么”就是弄清楚要解决什么问题，完成什么任务．

“设什么”就是弄清楚这个问题有哪些因素，谁是核心因素，通常设核心因素为自变量．;“列什么”就是把问题已知条件用所设变量表示出来，可以是方程、函数、不等式等．

“限制什么”主要是指自变量应满足的限制条件，在实际问题中，除了要使函数有意义外，还要考虑自变量的实际含义，如人数不能是负数等．;√;任务3选择拟合函数解决实际问题;(1)试判断哪个函数模型更合适，说明理由，并求出函数解析式；

(2)在理想状态下，至少经过多久，培养基中菌落的覆盖面积能超过200mm2？(计算结果保留到整数);【探究总结】

(1)此类问题求解的关键是首先利用待定系数法求出函数解析式，也就是借助数据信息，得到相关方程，进而求出参数．

(2)函数模型的选择与数据的拟合是数学建模中最核心的内容，解题的关键在于通过对已知数据的分析，得出重要信息，根据解题积累的经验，从已有的各类型函数中选择拟合函数，进行数据的拟合．;在密闭培养环境中，某类细菌的繁殖在初期会较快，随着单位体积内细菌数量的增加，繁殖速度又会减慢．在一次实验中，检测到这类细菌在培养皿中的数量y(单位：百万个)与培养时间x(单位：