幼儿园教学活动中的教师言语行为透视.docxVIP

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幼儿园教学活动中的教师言语行为透视

在幼儿园教学活动中，教师的言语不仅是知识传递的工具，更是塑造幼儿认知、情感与社交能力的核心载体。3-6岁幼儿正处于语言发展的关键期，教师的每一句引导、回应与评价，都可能对其产生深远影响。本文从教师言语行为的价值定位出发，剖析其类型特征与现存问题，提出针对性优化策略，为提升幼儿园教学质量提供支撑。

一、核心价值：教师言语行为的教育功能

幼儿园教师的言语行为，本质上是“教育性”与“发展性”的统一，其价值贯穿幼儿成长的多个维度：

1.搭建认知桥梁，助力经验建构

幼儿的认知以具体形象思维为主，教师的言语能将抽象概念转化为可感知的内容。例如在“认识春天”的教学中，教

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