原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古代诗词情感表达赏析
一、教案取材出处
《唐诗三百首》
《宋词三百首》
《元曲三百首》
《明清诗词选》
互联网资源，如诗词赏析网站、学术论文等
二、教案教学目标
了解古代诗词的情感表达方式，培养学生对诗词的鉴赏能力。
通过对古代诗词的分析，引导学生体会作者的情感，提高学生的审美情趣。
培养学生的文学素养，提高学生的文学鉴赏水平。
三、教学重点难点
教学重点
理解古代诗词中常见的情感表达手法，如借景抒情、托物言志等。
分析古代诗词中的意象、意境，把握作者的内心情感。
学习古代诗词的鉴赏方法，提高学生的审美能力。
教学难点
解读古代诗词中的复杂意象和意境，理解作者的内心情感。
掌握古代诗词的鉴赏技巧，提高学生的文学鉴赏水平。
将古代诗词的情感表达与现代诗歌的情感表达进行比较，培养学生的创新思维。
教学内容
教学目标
古代诗词概述
了解古代诗词的起源、发展、特点，培养学生对古代诗词的兴趣。
唐诗情感表达
分析唐诗中的情感表达手法，如借景抒情、托物言志等，体会作者的情感。
宋词情感表达
理解宋词中的情感表达方式，如婉约、豪放等，体会词人的内心情感。
元曲情感表达
探讨元曲中的情感表达特点，如曲调、唱词等，感受曲子的韵味。
明清诗词赏析
分析明清诗词中的情感表达，如讽刺、幽默等，提高学生的文学鉴赏水平。
情感表达比较
将古代诗词的情感表达与现代诗歌的情感表达进行比较，培养学生的创新思维。
四、教案教学方法
案例分析法：通过具体诗词案例，引导学生分析情感表达手法，提高学生的分析能力。
小组讨论法：将学生分组，针对不同诗词进行讨论，激发学生的思维，培养团队合作精神。
体验教学法：组织学生参与诗词创作活动，让学生在实践中体会情感表达。
比较教学法：将古代诗词与现代诗歌的情感表达进行对比，拓展学生的视野。
五、教案教学过程
第一阶段：导入
教师以一首具有代表性的古代诗词为引子，如《静夜思》，引导学生初步感受诗词中的情感表达。
提问：“这首诗中的情感是怎样的？你是如何体会到的？”
学生回答，教师总结。
第二阶段：讲授
教学方法：案例分析法
教师讲解内容：
以《唐诗三百首》为例，介绍唐诗的情感表达手法。
以《登高》为例，讲解借景抒情的手法。
提问：“《登高》这首诗是如何通过景物来抒发诗人情感的？”
学生回答，教师点评。
第三阶段：实践
教学方法：体验教学法
教师讲解内容：
组织学生进行诗词创作，要求学生运用所学情感表达手法。
分享创作心得，教师点评。
提问：“你在创作过程中遇到了哪些困难？是如何克服的？”
学生回答，教师总结。
第四阶段：讨论
教学方法：小组讨论法
教师讲解内容：
将学生分成小组，针对不同诗词进行讨论，如《江雪》和《夜泊牛渚怀古》。
每组选派代表进行分享，其他组进行补充。
提问：“你认为这两首诗在情感表达上有何异同？”
学生讨论，教师总结。
第五阶段：比较
教学方法：比较教学法
教师讲解内容：
将古代诗词与现代诗歌的情感表达进行对比，如对比《静夜思》和《小夜曲》。
提问：“古代诗词与现代诗歌在情感表达上有何不同？”
学生回答，教师总结。
六、教案教材分析
教材选择：《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《明清诗词选》等古代诗词选本。
教材特点：内容丰富，涵盖多个朝代和文学体裁，有助于学生全面了解古代诗词的情感表达。
教材分析：
唐诗部分：以简洁明快的语言和丰富的情感表达，展现了唐代诗人的风貌。
宋词部分：以细腻的情感和深刻的哲理，反映了宋代词人的内心世界。
元曲部分：以幽默风趣的语言和生动的故事，展示了元代曲艺的独特魅力。
明清诗词部分：以独特的艺术风格和深刻的寓意，反映了明清时期的文学风貌。
教学建议：
在教学中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动摸索古代诗词的情感表达。
通过案例分析、小组讨论、创作体验等多种教学方法，提高学生的文学鉴赏水平。
结合现代诗歌进行对比，拓展学生的视野，培养学生的创新思维。
七、教案作业设计
作业一：诗词情感分析报告
作业描述：选择一首古代诗词，分析其情感表达手法，撰写一份情感分析报告。
操作步骤：
学生自选一首古代诗词。
阅读诗词，初步感知作者的情感。
分析诗词中的意象、意境，以及作者运用的情感表达手法。
撰写报告，包括诗词背景、情感分析、个人感悟等。
上交作业，教师批改。
作业二：古代诗词创作
作业描述：以古代诗词的形式，创作一首表达个人情感的诗。
操作步骤：
学生思考并确定要表达的情感。
根据情感选择合适的诗词形式（如五言绝句、七言律诗等）。
创作诗词，注意运用古代诗词的表达手法。
分享创作过程和作品，教师和学生共同点评。
作业三：小组诗词鉴赏讨论
作业描述：小组合作，对一首古代诗词进行鉴赏讨论，并撰写讨论报告。
操作步骤：
将学生分成小组，每组选择一首古代诗词。
小组成员共同阅读
文档评论（0）