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高中物理电路维修故障排查案例分享

在高中物理学习中，电学实验是培养动手能力和科学探究精神的重要环节。然而，电路故障的排查往往是同学们在实验过程中遇到的一大难点。一个看似简单的电路，可能因为一个微小的疏忽就无法正常工作。作为一名长期指导物理实验的教师，我积累了一些电路故障排查的经验，希望通过几个典型案例的分享，能帮助同学们更好地掌握这一技能。

一、故障排查的基本原则与常用工具

在进入具体案例之前，我们首先要明确电路故障排查的几个基本原则：

1.先观察后动手：电路接通后，不要急于拆改，先观察各用电器（如灯泡是否发光、电表指针是否偏转）的工作状态，初步判断故障类型。

2.先简单后复杂：从最显而易见的可能原因入手，如导线是否脱落、接线柱是否松动、开关是否闭合，再逐步考虑元件内部故障。

3.安全第一：在排查过程中，要确保电源电压在安全范围内，操作前最好断开电源，避免短路损坏电源或元件，尤其要注意防止电流过大烫伤。

常用的工具主要有：

*多用电表（万用表）：这是最核心的工具，可用于测量电压、电流和电阻，判断电路通断和元件参数。

*导线：用于短接（注意安全，仅限低压小电流电路）或替换可疑导线。

*电源：提供稳定电压。

*小灯泡（或其他指示用电器）：可作为“验电笔”判断某段电路是否有电流通过。

*螺丝刀等：用于紧固接线柱。

二、案例分享与深度剖析

案例一：串联电路中小灯泡不亮——元件短路的排查

故障现象：在一个由电源、开关、两个串联的小灯泡（L1、L2）和若干导线组成的电路中，闭合开关后，发现两个灯泡均不发光。电流表无示数，电压表测量电源两端电压时有示数，且接近电源电压。

排查过程与分析：

1.初步判断：电流表无示数，说明电路中可能存在断路。但电压表测电源电压有示数，又表明电压表两接线柱到电源正负极的线路是连通的。

2.逐步检查：

*首先检查电源是否正常，用电压表直接测量电源两端，有电压输出，排除电源故障。

*检查开关，闭合后用万用表电阻档（或用导线短接开关两端），发现电路状态无变化，说明开关正常或已被短接，但当前问题是断路，故开关闭合不良的可能性较低，但也需确认其接触是否良好。

*重点检查导线连接和灯泡。将电压表并联在L1两端，闭合开关，发现电压表示数接近电源电压。再将电压表并联在L2两端，闭合开关，电压表示数为零。

3.逻辑推理：根据串联电路特点，若L1断路，则电压表并联在L1两端时，由于电路断路，电压表串联入电路，因其内阻极大，电流表几乎无示数，而电压表会分得几乎全部电源电压，符合现象。若L2断路，电压表并联在L2两端时也会有类似现象。但此处L2两端电压为零，L1两端电压为电源电压，更指向L1断路。

4.验证：取下L1，用万用表电阻档测量其灯丝电阻，发现电阻无穷大，确认L1灯丝断路。

故障原因：小灯泡L1灯丝烧断（断路）。

排除方法与反思：更换完好的小灯泡L1后，电路恢复正常。此案例中，电压表起到了关键的“侦探”作用。通过测量不同位置的电压，可以有效地缩小故障范围。同学们要理解，在串联电路中，断路点两端的电压约等于电源电压，而其他用电器两端电压为零。

案例二：并联电路中部分用电器不工作——支路断路与接触不良

故障现象：一个简单的并联电路，电源、总开关，两条支路各有一个灯泡（L1、L2）和一个支路开关（S1控制L1，S2控制L2）。闭合总开关和S1，L1不亮；闭合总开关和S2，L2亮。

排查过程与分析：

1.初步判断：L2能正常发光，说明电源、总开关以及L2所在支路基本正常。问题可能出在L1所在支路或S1。

2.检查支路开关S1：将S1闭合，用导线短接S1两端（确保总开关闭合，L2支路开关S2断开），观察L1是否发光。若L1发光，则说明S1接触不良或损坏。

3.检查灯泡L1：若短接S1后L1仍不亮，则取下L1，用万用表电阻档测量其电阻，或用一个已知完好的灯泡替换L1进行测试。

4.检查导线与接线柱：若灯泡和开关均无问题，则需仔细检查L1所在支路的导线是否有断裂，接线柱是否松动或氧化导致接触不良。有时，接线柱拧紧了，但导线芯没有真正接入，或被氧化层隔离，也会造成断路。

故障原因（假设）：经检查，发现控制L1的开关S1内部金属片氧化，导致接触不良。

排除方法与反思：用砂纸打磨S1的金属触点或直接更换新的开关后，L1正常发光。此案例提醒我们，开关是易损部件，接触不良是常见故障。在并联电路中，某一支路的故障通常不影响其他支路（除总路故障外），这是并联电路的特点，可用于初步定位故障范围。

案例三：伏安法测电阻实验中电表指针异常——电表接线与量程问题

故障现象：学生在进行“伏安法测定值电阻”实验时，连接好电路（电流表外接法），闭合开关瞬间，发现电压表指针反向偏