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五年级语文写作指导及范文讲解

引言：五年级，写作能力的“加油站”

亲爱的同学们，步入五年级，你们的语文学习进入了一个新的阶段，写作也从简单的句子组合、片段描写，迈向了更完整、更富表现力的篇章创作。这不仅仅是字数的增加，更是观察能力、思维能力和表达能力的综合考验。别怕，写作并非高不可攀的艺术，它是我们记录生活、表达情感、分享思考的亲密伙伴。掌握正确的方法，勤加练习，你也能写出一手好文章。本文将从写作的几个核心环节入手，结合范文，为大家提供一些实用的指导。

一、写作指导：夯实基础，点亮灵感

（一）如何积累素材与立意：生活是最好的老师

“巧妇难为无米之炊”，写作同样如此。很多同学觉得“没东西可写”，症结往往在于缺乏素材的积累和对素材的深入思考。

1.擦亮双眼，捕捉生活的“闪光点”：

*细致观察：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。观察你身边的人（亲人、老师、同学），他们的外貌、语言、动作、性格有何特点？观察你经历的事（一次成功、一次失败、一次有趣的活动），事情的起因、经过、结果如何？你的心情有何变化？观察你周围的景（校园的四季、家乡的小河、路边的花草），它们在不同时间、不同天气下有何不同？把这些观察到的细节记录在你的“生活观察日记”里，它们就是你写作的“米仓”。

*用心感受：除了用眼睛看，还要用心去体验和感受。一次感动、一丝喜悦、一份烦恼、一种好奇……这些真实的情感体验是文章的灵魂。把这些感受及时记录下来，它们会让你的文章更具感染力。

*广泛阅读：阅读是积累素材、学习表达的重要途径。阅读课外书时，不仅要了解故事内容，更要学习作者是如何描写人物、叙述事件、抒发情感的。遇到好词好句、精彩段落，可以摘抄下来，时常翻阅，尝试模仿运用。

2.深入思考，提炼素材的“金点子”：

*“小中见大”：不要以为只有惊天动地的大事才值得写，生活中的平凡小事，只要你能从中挖掘出它的意义，同样能写出好文章。比如，一次帮妈妈做家务，你体会到了妈妈的辛苦，也感受到了劳动的快乐，这就是一个很好的写作素材。

*“以小见新”：同样的题材，能不能从新的角度去写？比如写“我的老师”，大家可能都会写老师如何关心学生、如何认真教学。你能不能写老师某个特别的爱好，或者某个让你印象深刻的小习惯，从而展现老师与众不同的一面？

*“真情实感”：写自己真正经历过、真正有感触的事情，这样的文章才能打动人心。不要编造，不要说空话、套话。

（二）如何搭建文章结构：让文章“站”起来

有了好的素材和立意，就像盖房子有了好的砖瓦和设计理念，接下来就要搭建稳固的“骨架”——文章结构。

1.常见的文章结构：

*总分总结构：开头总起全文，点明主旨；中间分述，用具体事例或细节支撑中心；结尾总结全文，呼应开头或升华主题。这是小学阶段最常用也最易学的结构。

*按事情发展顺序：即时间顺序，按照事情的起因、经过、结果来写。写记叙文（写事、写活动）常用这种结构。要注意写清楚事情的“六要素”：时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中，“经过”部分要写得详细具体。

*按空间顺序：写景状物时常用，如从上到下、从远到近、从里到外等。

*按不同方面或类别：说明事物或介绍某个知识时，可以从不同角度、不同方面来组织材料。

2.列提纲的好习惯：

在动笔写作之前，最好能先列一个简单的提纲。提纲就像建筑的图纸，能帮助你理清思路，确保文章结构清晰，详略得当。比如，写一件难忘的事，提纲可以这样列：

*开头：点明这件事让你难忘（总起）。

*中间：

*事情发生的时间、地点、人物。

*事情的起因。

*事情的经过（详细写，写清楚关键的步骤、人物的动作、语言、心理活动）。

*事情的结果。

*结尾：这件事带给你的感受或启示（总结或升华）。

（三）如何锤炼语言表达：让文章“活”起来

骨架搭好了，就要给它填充“血肉”——语言。生动、准确、流畅的语言能让你的文章焕发生机。

1.用词准确生动：

*多用动词、形容词、副词：准确的动词能让描写更具体，形象的形容词能让事物更鲜明，恰当的副词能增强语气或描绘状态。比如，“他跑了过来”不如“他气喘吁吁地冲了过来”更有画面感。

*运用比喻、拟人、排比等修辞手法：这些是让语言生动起来的“魔法”。

*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。如“月亮像一个大圆盘挂在天上。”

*拟人：把事物人格化，赋予它们人的情感和动作。如“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”

*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强语势。如“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，操场上热闹极了。”

*积累并运用成语、谚语、名言警句：恰当运用能使文章更