2025 小学二年级数学下册混合运算实践（书店购书费）课件.pptxVIP

一、教学背景与设计理念演讲人

CONTENTS教学背景与设计理念教学目标与重难点分析教学过程设计（递进式实践探究）课后延伸与评价设计总结：让混合运算“从生活中来，到生活中去”目录

2025小学二年级数学下册混合运算实践（书店购书费）课件

01教学背景与设计理念

教学背景与设计理念作为一名深耕小学数学教学12年的一线教师，我始终坚信“数学即生活”的教育理念。二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，混合运算作为本册的核心内容之一，既是对“加减乘除”单一运算的综合应用，也是后续学习复杂运算的基础。然而，单纯的算式练习易让学生产生枯燥感，难以真正理解“先乘除后加减”“有括号先算括号内”等运算规则的实际意义。

基于此，我选择“书店购书费”作为实践载体——书店是学生熟悉的生活场景，购书过程中涉及的“买多本算总价”“组合购买算总费用”“带钱不够算差额”等问题，天然蕴含混合运算的应用需求。通过这一贴近生活的情境，既能激发学生的参与热情，又能让运算规则“落地生根”，真正实现“用数学眼光观察生活，用数学思维解决问题”的课程目标。

02教学目标与重难点分析

教学目标结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数量关系”与“运算能力”的学段要求，我将本节课目标设定为：01知识目标：掌握“加减混合”“乘加/乘减”“带括号的两步运算”的运算顺序，能正确列综合算式解决书店购书场景中的费用计算问题。02能力目标：通过观察购书清单、分析数量关系、验证计算结果，提升逻辑推理能力与解决实际问题的能力。03情感目标：感受数学与生活的紧密联系，体会混合运算在解决实际问题中的价值，增强“用数学”的自信心。04

教学重难点重点：理解并掌握混合运算的运算顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内），能正确列综合算式。

难点：准确分析购书场景中的数量关系（如“单价×数量=总价”“总费用=各商品费用之和”“剩余金额=带的钱-总费用”），避免因情境干扰导致列式错误。

教学准备为确保实践活动的真实性与可操作性，我做了以下准备：

实物素材：收集3-5种常见小学课外书（如《安徒生童话》《小鲤鱼跳龙门》）及文具（笔记本、铅笔）的真实价签（单价保留到元，降低计算复杂度）；

多媒体课件：制作“阳光书店”虚拟场景图（含书架、收银台、价目表）、动态购书流程图（选书→核对价格→计算总费用→付款找零）；

学生前置任务：课前请学生与家长逛一次书店，记录2-3种想买的书/文具的单价（如“《成语故事》25元/本，练习本5元/本”），并尝试提出一个“需要两步计算”的问题（如“买2本练习本和1本《成语故事》一共多少钱？”）。

03教学过程设计（递进式实践探究）

情境导入：唤醒生活经验（5分钟）上课伊始，我展示一张学生课前拍摄的书店照片（经家长同意），笑着说：“上周，小明同学和妈妈去了‘阳光书店’，他告诉我，一进书店就被满架的课外书吸引了！大家也有过这样的经历吧？谁愿意分享一下你最近在书店看中的书？”

待3-4名学生分享后，我顺势引出问题：“看来大家都是爱读书的好孩子！不过，买书时除了挑喜欢的书，还要算清楚需要多少钱。今天，我们就一起当‘小小购书员’，用数学知识解决书店里的‘购书费’问题！”（板书课题：混合运算实践——书店购书费）

此环节通过真实生活场景唤醒学生的情感共鸣，将“要我学”转化为“我要学”，为后续探究奠定兴趣基础。

新知探究：从单一到混合的运算进阶（20分钟）回顾单一运算：激活已有知识为了让学生顺利过渡到混合运算，我先设计“基础购书任务”：

任务1：书店里《拼音读物》每本8元，《口算练习册》每本12元。

（1）买1本《拼音读物》和1本《口算练习册》，一共多少钱？

（2）买3本《拼音读物》，需要多少钱？

学生独立计算后，我请两位同学板演算式（8+12=20元；8×3=24元），并追问：“这两个问题分别用了什么运算？为什么？”通过讨论，学生明确：“求总数用加法，求几个相同加数的和用乘法”——这是后续分析数量关系的关键。

新知探究：从单一到混合的运算进阶（20分钟）探究两步混合运算：在情境中理解顺序接下来，我增加任务难度，引入混合运算场景：

任务2：小刚想买2本《童话集》（每本15元）和1支钢笔（10元），他带了50元，够吗？

学生先独立思考，再小组讨论。巡视时，我发现大部分学生能分步计算（15×2=30元，30+10=40元，50-40=10元），但部分学生尝试列综合算式时出现困惑：“是15×2+10还是2×15+10？”“50-（15×2+10）需要加括号吗？”

针对这些疑问，我组织“小老师讲解”环节：请列分步算式的学生说明每一步的意义（先算2本《童话集》的总价，再加钢笔的价格，最后和50元比较）；再请列综合算式的学生展示（15×2+10=40元，50-40=10元或50-（1