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小学三年级奥数盈亏题讲解及练习

小朋友们，我们在生活中经常会遇到分东西的情况。有时候，东西分着分着会有剩余，这就是“盈”；有时候，东西不够分，还差一些，这就是“亏”。盈亏问题就是研究这类有趣现象的数学问题。通过学习盈亏问题，我们能更好地理解数量之间的关系，提高解决实际问题的能力哦！

一、盈亏问题的基本思路

盈亏问题的关键在于抓住“两种分配方案”以及由此产生的“盈”或“亏”的数量。我们通常需要先找出两次分配中总共相差的数量（也就是“总差”），再找出每份分配相差的数量（也就是“每份差”），然后用“总差”除以“每份差”，就能得到参与分配的“份数”（比如人数、小组数等）。知道了份数，再根据其中一种分配方案，就能求出被分配物品的“总数量”啦！

二、基本题型与精选例题讲解

（一）一盈一亏型

这是最常见的盈亏问题类型。题目中会告诉我们，按照第一种方案分配会有剩余（盈），按照第二种方案分配会不够（亏）。

例题1：

老师给小朋友们分糖果。如果每人分3颗，还多出来5颗糖果；如果每人分5颗，又少了3颗糖果。请问：有多少个小朋友？老师一共有多少颗糖果？

讲解：

我们来分析一下这道题。

第一次分配：每人3颗，多5颗（盈5）。

第二次分配：每人5颗，少3颗（亏3）。

为什么第一次多出来，第二次反而少了呢？因为第二次每人分的糖果比第一次多了！每人多分了：5-3=2（颗）。

就因为每人多分了2颗，原来多的5颗不但不够，还需要再补上3颗才行。也就是说，第二次分配比第一次总共需要多分出去的糖果数量是：原来多的5颗加上还少的3颗，一共是5+3=8（颗）。

这8颗糖果是因为每人多分了2颗才需要的，那么有多少个小朋友呢？就是看8颗里面有几个2颗。

小朋友的人数（份数）：8÷2=4（个）。

知道了有4个小朋友，糖果总数就好算了。根据第一次分配：3颗/人×4人+多出来的5颗=12+5=17（颗）。

我们用第二次分配验算一下：5颗/人×4人-少的3颗=20-3=17（颗）。结果一样，说明我们算对啦！

答：有4个小朋友，老师一共有17颗糖果。

（二）两盈型

有时候，两种分配方案都会有剩余，只是剩余的数量不一样，这就是“两盈”问题。

例题2：

学校组织同学们去春游，准备了一些大巴车。如果每辆车坐20人，那么会有15人没有座位（盈15人，这里我们可以理解为多出来15人需要座位）；如果每辆车坐25人，那么会空出一辆车，并且这辆空车如果坐满还能再坐10人（盈10人，即多出来一个能坐25人的座位，但实际只多10个空位，所以是盈10）。请问：有多少辆大巴车？一共有多少名同学？

讲解：

这道题稍微复杂一点，我们要仔细分析“盈”的数量。

第一次分配：每车20人，多15人没座位（盈15人，即总人数比20人×车辆数多15人）。

第二次分配：每车25人，空出一辆车，且这辆空车还能再坐10人。这意味着，如果我们把这辆空车也坐满25人，那么就需要额外再找来10人。反过来想，就是现在的总人数比25人×（车辆数-1辆）还要少10人。或者说，如果按照每车25人，坐满（车辆数-1）辆车后，还能再坐10人，所以总人数=25×(车辆数-1)-10。与第一次分配的“总人数=20×车辆数+15”相等。

我们换个角度理解第二次分配的“盈”：如果所有车都坐25人，那么因为空出一辆车，并且还能多坐10人，所以相比“每车25人且坐满所有车”的情况，总人数就少了25+10=35人。但这里我们用“盈亏”的思路，是比较两次分配方案下“剩余”的差异。

第一次是多15人，第二次是如果按原车辆数每车25人，会少35人（因为一辆车空着还能多坐10人，即少了25+10=35个“人”来填满）。所以两次分配的“总差”是15+35=50人。

每份差（每辆车多坐的人数）：25-20=5人。

车辆数（份数）：50÷5=10辆。

同学们的人数：20×10+15=200+15=215人。

用第二次分配验算：25×(10-1)-10=25×9-10=225-10=215人。正确！

答：有10辆大巴车，一共有215名同学。

（三）两亏型

与两盈型相反，有时候两种分配方案都会不够，这就是“两亏”问题。

例题3：

同学们分练习本。如果每人分4本，那么会少10本；如果每人分6本，那么会少22本。请问：有多少个同学？一共有多少本练习本？

讲解：

第一次分配：每人4本，少10本（亏10）。

第二次分配：每人6本，少22本（亏22）。

为什么第二次会亏得更多呢？因为第二次每人分的本数更多了。每人多分了：6-4=2本。

每人多分2本，总共就需要多准备多少本呢？第二次比第一次多亏了