第8课大卫科波菲尔节选第2课时.docVIP

第三单元

8《大卫科波菲尔（节选）》教案

预习任务

1、查词典，积累文中重要词语。

2、通读全文，理解文章各段落的意思。

3、了解狄更斯及其生活的时代。

学习目标

1.了解狄更斯的生平和《大卫?科波菲尔》的有关背景介绍以及故事梗概。

2.紧扣“成长”这一线索，梳理小说情节，并分析其对大卫产生的影响。

3.学习本文从外貌、语言、动作等方面入手刻画人物形象的方法，分析概括米考伯夫妇的形象特征。

重点难点：理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果。

教学过程

第二课时

【课文结构回顾】

序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工

开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客

发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日

高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱

结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头

【课文探究】

一、分析环境描写

1.文中开篇的环境描写有何作用？

明确第二段的环境描写，交代了谋得斯通-格林比货行的位置，恶劣的环境条件，为下文故事的展开提供了特定的环境场所，也渲染了一层压抑深沉的气氛。

二、分析情节与片段

1.“我”在莫德斯格林拜货行的生活如何？

明确①收入有限,生活困顿，生活环境极度恶劣。“我”每周只有六七先令的工资，这是“我”全部的生活来源，如果忍不住买了点心铺门口摆着的半价出售的陈糕点，那么午餐就只能买个小面包卷或一小块布丁充饥。

②内心孤独,充满痛苦。在“我”窘困的生活中，“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”，“我”内心的痛苦无处倾诉，只能千方百计地默默忍受。

2.为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候?

明确①周六晚上是发放工资的时候，对于生活窘迫、自食其力的“我”来说，这笔微薄的薪水相当令人激动。此刻的“我”物质相对富足;②周六晚上回家后,米考伯太太往往对“我”诉说起最伤心的知心来,“我”感受到自己是被需要的，是被当做朋友的。此刻的“我”精神上是富足的。③周六晚上回家比平时早,我的时间相对自由，我可以进店铺看看，琢磨一下这笔工资可以买些什么，此刻的“我”时间上也是富足的。

3.面对自己的入狱，米考伯先生的心态有何变化？

明确由极度沮丧变得兴高采烈。一开始，他的内心是沮丧的。他用“末日到了”来形容自己的入狱,并郑重地给予“我”劝告;当渡过了最危急的关头时,他又变得兴高采烈起来，认为自己就会手头有钱,过上全新的生活。

三、鉴赏语句

①它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。

明确通过一处“颤抖的”细节描写，写出了年幼时的大卫的陌生与害怕，反衬出了现实的残酷。

②我现在已经记不起这些船主要开往什么地方……凡此种种，全都深深地印在我的记忆之中，绝非笔墨所能诉说……至于到底是六先令，还是七先令，我已记不清了。

明确通过历史与现实的交织，在回忆的模糊中，增强了故事的真实性。

③当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。

明确通过“从来没有想到”“不得不”写出了米考伯太太的面对现实的无奈，塑造了米考伯太太虚荣的形象，也为下文与“我”的交流和建立友谊埋下了伏笔。

④因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。

明确这样一种一反常态的心理感受，更突显了当时社会底层小人物生活的悲苦、辛酸。

⑤它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭。

明确运用视觉、听觉、嗅觉相结合的手法，生动形象地写出了货行的破败、肮脏，突出了这里极其恶劣的工作环境。

⑥在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉命前来教我怎样干活儿。

明确“荣幸”是一种反语，实际上是一种屈辱、痛苦生活的开始。这种貌似幽默的写法，其实饱含着一种辛酸。

四、分析手法并概括人物形象

1.主人公大卫?科波菲尔是一个什么样的形象呢？

明确主人公大卫?科波菲尔是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。

他在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他能尽力把事情做好。在和米考伯一家的交往中，对这家人产生了深厚的感情。为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人，并能帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。

2.在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的?突出了他怎样的性格特点?

明确①作者运用肖像描写，刻画了米考伯先生的衣着打扮，写出了他讲究排场、爱慕虚荣、故作文雅的性格特点；

②作者运用语言描写，写米考伯先生为大卫带路，并为他找到一