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一年级班级文化活动方案

一、方案背景与指导思想

一年级，是孩子们从幼儿园迈入小学的关键过渡期，也是他们集体意识萌芽、行为习惯养成的重要开端。班级作为孩子们在校学习生活的主要场所，其文化氛围的营造直接关系到孩子们的情感归属、学习兴趣以及身心健康发展。本方案旨在通过一系列生动有趣、贴近儿童生活的班级文化活动，营造一个温馨、和谐、积极向上的“班级大家庭”氛围，让每个孩子都能在爱的环境中感受集体温暖，主动参与，乐于分享，初步形成良好的行为规范和集体荣誉感，为其未来的学习和成长奠定坚实的情感与品格基础。

指导思想上，我们坚持以学生为主体，注重体验与参与，强调“润物细无声”的渗透式教育。活动设计将紧密结合一年级学生的年龄特点和认知规律，力求生动活泼、寓教于乐，避免形式化和成人化倾向，真正让班级文化建设成为孩子们乐于接受、积极投入的成长过程。

二、活动目标

1.认知与情感目标：帮助学生初步理解班级是一个集体，是共同学习、共同成长的“家”。引导学生感受班级生活的快乐，体验与同学合作、分享的喜悦，萌发热爱班级、热爱同学、尊敬老师的情感，初步建立集体归属感和荣誉感。

2.行为与习惯目标：通过系列活动，引导学生学习基本的交往礼仪，懂得遵守集体规则的重要性，初步养成讲文明、懂礼貌、爱整洁、乐助人的良好行为习惯，促进良好班风的形成。

3.文化与氛围目标：创设具有童趣、富有激励性的班级物质文化环境（如黑板报、图书角、荣誉墙等），打造积极向上、互助友爱的班级精神文化氛围，让班级成为孩子们展现自我、学习成长的乐园。

三、活动主题

“我爱我的家——一年级班级文化建设系列活动”

（主题阐释：将班级比喻为“家”，易于一年级学生理解和接纳，能更好地激发他们对班级的热爱和责任感。“系列活动”则体现了班级文化建设的持续性和系统性。）

四、活动对象

全体一年级学生

五、活动时间

整个学年（可根据实际情况分阶段、有重点地实施）

六、活动内容与实施步骤

班级文化建设是一个系统工程，需要循序渐进，潜移默化。本方案将围绕“认识班级——建设班级——热爱班级”的主线，分阶段开展以下活动：

（一）第一阶段：初识集体，温馨启航——“我们的小小全家福”

阶段目标：帮助学生尽快熟悉新环境、新同学、新老师，消除陌生感，初步建立同学间的友谊和对班级的认同感。

1.活动一：“我的小名片”破冰之旅

*目的：促进同学间的相互认识和了解。

*实施：

*教师引导学生制作简单的“个人小名片”，内容可包括自己的名字（可以是昵称）、年龄、喜欢的颜色或小动物等（可由学生绘画或剪贴）。

*利用班会课或课余时间，组织“名片交流会”，鼓励学生勇敢地向小伙伴介绍自己的小名片。

*可以设计一些小游戏，如“找朋友”，根据名片上的信息快速找到对应的同学。

*准备：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.活动二：“我们的班级约定”共商共议

*目的：让学生初步理解规则的意义，共同制定班级生活的基本行为规范，增强主人翁意识。

*实施：

*教师以故事、情景表演等形式，引导学生讨论：在班级里，我们应该怎样做才能让大家都开心、都能好好学习？

*师生共同提炼出几条简单易懂、朗朗上口的“班级约定”，如“轻轻说话，不打扰别人”、“小课桌，要整洁”、“好朋友，互帮助”等。

*将“班级约定”工整地书写或绘制在教室的显眼位置，如“班级约定墙”，并定期回顾和强化。

*准备：大白板或海报纸，彩笔。

3.活动三：“我们的教室真漂亮”环境布置

*目的：让学生参与教室环境的创设，感受班级环境的温馨，培养爱护环境的意识。

*实施：

*教师提出教室布置的初步构想（如设立“图书角”、“作品展示栏”、“植物角”等）。

*分组让学生参与不同区域的布置，如为图书角设计标语、制作欢迎牌，将学生的绘画、手工作品展示在“作品墙”上，共同照料“植物角”的小绿植。

*给教室的各个区域起一个温馨有趣的名字，如“智慧小屋”（图书角）、“小巧手乐园”（作品展示栏）。

*准备：各类装饰材料、图书、绿植等。

（二）第二阶段：携手同行，习惯养成——“班级是我家，人人都爱它”

阶段目标：引导学生在日常学习生活中践行班级约定，养成良好的行为习惯，增强集体合作意识和责任感。

1.活动一：“班级小岗位”认领行动

*目的：培养学生的责任感和为集体服务的意识。

*实施：

*根据班级实际需要，设立若干简单的“班级小岗位”，如“图书管理员”、“卫生小标兵”、“植物小管家”、“课前准备员”等。

*鼓励学生自愿报名认领岗位，教师根据学生特点进行适当调配，确保每个学生都有机会参与。

*定期召开“岗位明星”评选，表扬认真负责的同学。

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