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幼儿园早期科学启蒙教学活动方案

一、活动名称

奇妙的影子

二、适用年龄

中班/大班

三、活动背景与意义

影子，是孩子们日常生活中常见的现象，却常常被忽略其蕴含的科学奥秘。本活动旨在通过引导幼儿对影子这一自然现象进行观察、探究和体验，激发其对周围世界的好奇心与探索欲。在亲自动手操作的过程中，幼儿不仅能感知光与影的简单关系，发展观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，还能在集体探究中体验合作与分享的乐趣，为其后续的科学学习奠定良好的情感态度与认知基础。

四、活动目标

（一）认知目标

1.感知影子的存在，初步了解影子形成的条件（光和不透明物体）。

2.探索发现影子的基本特性，如影子会随着光源位置、物体位置的变化而变化。

（二）技能目标

1.学习运用观察、比较、操作等方法进行简单的科学探究。

2.尝试用语言或简单的符号记录自己的发现。

（三）情感态度与价值观目标

1.对影子的变化产生好奇心和探索欲望。

2.乐于参与探究活动，体验发现的乐趣。

3.在小组活动中愿意与同伴合作、分享发现。

五、活动准备

（一）物质准备

1.光源：手电筒（若干）、台灯（可移动）、投影仪（可选）。

2.物体：各种形状的小玩具、积木、手偶、透明及不透明的塑料片、幼儿自己的小手。

3.背景板：大白纸（铺在地面或墙面）、白色幕布（可选，配合投影仪使用）。

4.记录工具：蜡笔、画纸、记录表格（简单图示）。

5.辅助材料：小抹布（清洁桌面）、深色布（营造较暗环境，可选）。

（二）经验准备

幼儿在日常生活中对影子有初步的感知，见过阳光下的影子或灯光下的影子。

六、活动过程

（一）导入：神秘的“小黑怪”——激发兴趣，引出主题

1.情境创设：教师手持一个手偶，在灯光下做出各种动物的影子造型，提问：“小朋友们，你们看墙上出现了什么？它是谁呀？它是怎么来的呢？”

2.自由谈论：引导幼儿自由发言，分享自己在哪里见过影子，见过什么样的影子。

3.引出主题：“原来影子就在我们身边，今天我们就一起来探索这些‘奇妙的影子’，看看它们到底有什么秘密吧！”

（二）展开：探索影子的秘密——感知特性，动手操作

1.找影子——感知影子的存在

*提供材料：将各种小玩具、积木等散放在桌面上，旁边放置手电筒和大白纸。

*引导观察：“现在请小朋友们试一试，怎样才能让这些小玩具在白纸上变出影子来？”

*幼儿操作：教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的方法，如用手电筒照玩具，调整玩具和纸的位置等。

*分享交流：“你成功了吗？你的影子是什么样子的？你发现了什么才能让影子出现？”（引导幼儿发现需要光和东西，光照射到东西上才会有影子。）

2.影子变变变——探索影子的变化

*提出问题：“我们的影子是不是一直都是一个样子的呢？它会变魔术吗？”

*引导探究1（光源不动，物体动）：“请小朋友们固定好手电筒的位置，然后移动你手中的小玩具，看看影子会怎么样？”（影子会移动，形状可能会变化。）

*引导探究2（物体不动，光源动）：“现在请小朋友们固定好小玩具，然后移动手电筒的位置和方向，看看影子又会怎么样？”（影子的大小、方向会发生变化。）

*引导探究3（有趣的手影）：“我们的小手也能变出很多有趣的影子哦！请小朋友们试一试，用你的小手能变出什么？”（鼓励幼儿尝试做各种手影造型，如小狗、小鸟、兔子等。）

*记录发现：提供简单的记录表格（如画出不同情况下影子的大小或形状）或画纸，鼓励幼儿用绘画的方式记录自己的发现。教师帮助幼儿用文字标注简单的条件（如“灯近，影子大”）。

3.影子躲猫猫——感知影子与光的关系

*设置疑问：“如果我们不想让影子出现，有什么办法呢？”

*实验验证：

*引导幼儿尝试用手挡住光，观察影子是否消失或变化。

*引导幼儿将物体移到没有光的地方，观察影子是否消失。

*得出结论：“没有光，影子就不见了。影子是光和物体一起变出来的。”

（三）结束：影子剧场——分享体验，总结提升

1.“影子小剧场”：邀请几位幼儿展示自己创作的手影，或利用玩具和光源进行简单的影子表演，其他幼儿欣赏。

2.经验回顾：“今天我们和影子一起做了游戏，你有哪些有趣的发现？影子是怎么来的？它会怎么变？”

3.教师小结：“今天我们发现了影子的很多秘密：影子是因为有光照射到不透明的物体上才产生的；当光或物体移动时，影子的大小、形状、位置也会跟着变化；没有光，影子就会躲起来。影子真奇妙，对不对？”

4.延伸提示：“其实影子还有很多秘密等着我们去发现呢，比如晚上路灯下我们的影子会怎么样？阳光下的影子早上、中午、下午一样吗？我们可以带着这些问题，在生活中继续去观察和探索。”

七、活动延伸

1.美工区：