第9课-美丽的颜色-教案八年级语文部编版上册.docVIP

教案名称

9美丽的颜色

科目

语文

教学对象

七年级

课时

1

本课时

1

课型

新授课

制作人

教学目标

1.默读课文，整体感知，把握居里夫人提炼镭的过程。

2.细读课文，分析居里夫人的形象特点。

3.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

教学重难点

1.细读课文，分析居里夫人的形象特点。

2.品读赏析，体会文中多处引用居里夫人的话的作用。

教学方法

朗诵法，分析法

教学过程

教师活动

设计意图

一、导入新课：

在?首届诺贝尔奖颁发?一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。她是谁？对，她就是著名的居里夫人。这节课，我们来学习?美丽的颜色?，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。

二、品读赏析，整体感知

目标导学一：默读课文，整体感知内容

1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。

明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大局部的工作都要在院子的露天地里进行。由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。

2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。

明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务〞，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂〞，日复一日地做着提炼工作。

3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？

明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，欣赏它美丽的颜色。

目标导学二：细读课文，把握人物形象

作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。

明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。〞其中的“迷住〞一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。

(2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中别离出来。〞居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。

(3)持之以恒、不轻言放弃。“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。〞在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。

目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学根本特征

1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它表达出传记文学的什么根本特点。

明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的表达节奏有所变化，使行文更加生动。这种写法，表现了传记文学的真实性特征。

2．这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何表达的？

明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。比方，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音〞，写“极特殊的治疗结核症的方法〞，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。“她单独一个人就是一家工厂〞一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经容许给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心〞；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。

培养学生合作探究的

能力

布置作业

板书设计

美丽的颜色eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(工作环境\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(简陋棚屋,夏天燥热,冬天寒冷)),工作情况\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(辛苦劳累,经年累月,不知疲倦)),工作成果\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(颜色美丽,自动发光))))eq\a\vs4\al(热爱科学,不畏艰难,持之以恒)

可取之处

本文从把握人物形象、分析事件入手，对全文有较深