苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计.docVIP

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堂二次备课二次备课内容

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本课教学目标：

1．通过教学使学生知道孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。了解革命先辈为探索祖国的独立、追求真理、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。

2．激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。

3．通过看图片、影像，收集资料、整理相关信息，编演历史剧等方式方法，让学生参与教学过程，提高学生学习的兴趣，在自主探究活动中学习知识，培养学生独立思考、交流合作的能力。

第1课时

一、课前准备

1．教师准备中山陵图片，孙中山人物图片及相关孙中山的文字介绍。

2．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。

3．黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片。

4．学生收集有关于孙中山的图片、文字以及反清革命志士的故事。

二、教学过程

（一）图片引入新课

1．出示南京市中山陵图片。

师问：同学们，你知道这是什么地方吗？谁来介绍介绍？

根据学生的回答，师小结。是的，中山陵是我国伟大的革命先行者孙中山先生的陵墓，位于我们江苏省南京市紫金山。每年都有上百万人前往中山陵，拜谒孙中山先生。相机出示孙中山像、名字来历与籍贯。

2.展示课前小调查。

师：为了纪念孙中山先生，全国各地建立了许多纪念馆，人们用他的名字命名学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？

学生将课前收集的资料进行展示。说说自己所知道的当地(或其他地方)用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。

3.过渡：

孙中山先生究竟是一个怎样的人呢？为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？这节课我们就在中山陵前追溯历史，走近孙中山先生。板书：中山陵前

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孙中山先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？

1．了解清王朝末年历史背景。

（1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。

师讲解：在第8课《鸦片的背后》中，我们知道鸦片战争后，清政府逐步变成洋人统治的工具，人民生活在水深火热之中，中华民族面临着亡国灭种之灾。

（2）引导学生对话：看了影片你有什么想说的吗？你觉得当时的社会怎样？

（3）过渡：那么，中国人民是如何走出这“沉重的灾难”，获得独立自主的地位的呢？以孙中山为首的革命党人顺应时代要求，创立革命组织，提出推翻清政府建立共和国的主张，走上了挽救民族危亡的道路。

2．探究孙中山的早期革命活动。

（1）阅读小故事：《老百姓不是蚂蚁》

①师：在当时的历史背景下，少年孙中山是如何走上革命道路的呢？自由读一读课文中的小故事《老百姓不是蚂蚁》。

②师引导学生谈感受：读了这段文字，说说你读懂了什么？你有什么想说的？

③教师总结：老师也同意你们的观点，孙中山小的时候就受到太平天国历史(特别是反清英雄洪秀全)的影响，在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，更加立志探求救国救民的道路。

（2）学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。

比一比看谁做得好：学生说说孙中山早期的革命活动，完成后可向全班同学进行展示：孙中山上书遭拒→创立中国同盟会→领导武装起义

（3）学习同盟会纲领。

教师出示：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。

学生读一读，向学生讲“鞑虏”意思，使学生自己能用通俗的话解释同盟会的纲领。

（三）多向交流，明白孙中山“壮志不改”

1．过渡：孙中山确定了革命目标后，无论遇到多大的困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。

2．读文本：“伦敦蒙难”。

堂二次备课二次备课内容②提高认识：从以上“老人所见到的民主”和孙中山不接受“万岁”

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?比较名称

皇帝

总统

百姓拜见

称呼

在职与离职

（3）体会共和制。

①引导学生思考，中华民国是以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，孙中山就任临时大总统的就职宣言中就申明要施行新的建国宗旨，要“扫尽专制之流毒，确定共和”，还颁布了宪法性质的《中华民国临时约法》。

②学生自主阅读课文《中华民国临时约法》，并说说自己的看法。

③教师启导学生思考归纳，孙中山治国与清政府治国有何本质不同?你认为共和制好？还是封建君主专制好？

④根据学生回答师出示：

“共和制与封建制的最大区别在于，国家的权利不属于皇帝个人，而属于全体国民”。

讨论一下，你同意孙中山的观点吗？为什么？

2.找一找，哪些是共和新气象。

请分组说一说，中华民国成立后，孙中山为了共和制，做了哪些事情？

（1）学生在小组内展示自己搜集的共和新气象的图片、文字资料。

（2）选取典型事件到台前讲一讲。

A．废除“女人缠足”。

B．“男人头上的辫子”。

……

（3）联系生活实际谈谈。

①