4.2《红烛》获奖赛课课件.pptxVIP

闻一多

知人论世，红烛映初心诗人学者民主战士

新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。在创作诗歌时，闻一多提出了具体的主张——三美：音乐美，绘画美，建筑美。1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者”。诗人学者闻一多

民主战士他一身正气，曾参加五四学生爱国运动，后来加入中国民盟为民主而奔走呼吁。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。毛泽东曾评价他：“横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，这表现了我们民族的英雄气概。”。闻一多

红色记忆：闻一多

写作背景1925年夏，闻一多从美国留学归国。走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱。放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了诗歌《发现》，并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》。红烛本意是火红的蜡烛，喜庆的象征。《红烛》是中国现代著名诗集，闻一多的第一部诗作。1923年9月7日出版。初版本收六十二首。人民文学出版社1981年版收一百零三首。题材广泛，内容丰富，或抒发诗人的爱国之情，或批判封建统治下的黑暗，或反映劳动人民的苦难，或描绘自然的美景。构思精巧，想象奇新，语言形象生动。红烛也是火鹤的别名。

诵读全诗，读懂诗意有人说在《红烛》一诗中，诗人的情绪抑扬顿挫经历了七次显著的变化。请诵读全诗并简要分析。1.参照下面划分的节奏，诵读全诗。红烛闻一多蜡炬/成灰/泪/始干——李商隐①红烛/啊！这样/红的/烛！诗人/啊！吐出/你的心/来比比，可是/一般/颜色？②红烛/啊！是谁/制的/蜡——给你/躯体？是谁/点的/火——点着/灵魂？为何/更须/烧蜡/成灰，然后/才/放光出？一误/再误；矛盾！冲突！红烛

③红烛/啊！不误，不误！原是要/“烧”出/你的/光来——这正是/自然的/方法。④红烛/啊！既/制了，便/烧着！烧吧！烧吧！烧破/世人的/梦，烧沸/世人的/血——也救出/他们的/灵魂，也捣破/他们的/监狱！⑤红烛/啊！你心火/发光/之期，正是/泪流/开始/之日。⑥红烛/啊！匠人/造了/你，原是为/烧的。既已/烧着，又何苦/伤心/流泪？哦！我/知道了！是残风/来侵/你的/光芒，你烧得/不稳时，才/着急得/流泪！

?⑦红烛/啊！流吧！你/怎能/不流呢？请将/你的/脂膏，不息地/流向/人间，培出/慰藉的/花儿，结成/快乐的/果子！⑧红烛/啊！你/流/一滴/泪，灰/一分/心。灰心/流泪/你的/果，创造/光明/你的/因。?⑨红烛/啊！“莫问/收获，但问/耕耘。”

如何读出诗人情感的变化？请大家再自由朗读，并尝试分别用一个词来概括诗人在每节诗歌中咏叹红烛的不同情绪。第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节第九节赞颂困惑了悟激动感伤彻悟慰藉认同肯定、期望朗读诗歌

诗人情感的变化过程四扬三抑第1节：赞叹红烛的“红”——扬第2节：困惑于红烛的自焚——抑第3-4节：振奋于红烛的创造能量—扬第5-6节：追问红烛的伤心流泪——抑第7节：欣喜于红烛的伟绩——扬第8节：掂量灰心与创造的份量—抑第9节：红烛精神的总结——扬诗人面对红烛，心绪起伏，或惊叹赞美，或惊疑发问，或自求解答，诗情的流动形成起伏的波澜，诗篇的节奏抑扬顿挫，形象鲜明而又饱含哲理。

范读美听，吟咏诵读

意象何谓“意象”意象的特点：同一意象被不同的情感或哲理包裹，会变成不同的意象举例：花、鸟：象，物象；意，情感或者哲理

无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。红烛

解构意象解构文艺评论中总能看到一个术语，叫“意象解构”，它指的是诗人经常将一个完整的意象分解成几个不同的部分来表情达意。请大家找出“蜡炬”这个意象在李商隐的诗中主要被分解成了哪几个部分，“红烛”在闻一多诗中又被解构成了哪几个部分，并