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獐子岛战略管理分析教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以“獐子岛战略管理分析”为主题，旨在帮助学生理解企业战略管理的基本概念、方法和工具，培养学生的战略思维能力和决策能力。在课程标准解读分析方面，本课程应从以下三个方面进行：

（1）知识与技能维度

核心概念：企业战略管理、SWOT分析、波特五力模型、战略选择与实施等。

关键技能：能够运用战略管理工具和方法分析企业内外部环境，制定和实施战略方案。

（2）过程与方法维度

学科思想方法：本课程将运用系统思维、批判性思维和决策理论等学科思想方法。

学生学习活动：通过案例研究、小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与企业战略管理的过程。

（3）情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养与育人价值：培养学生的创新精神、团队协作能力和社会责任感。

渗透路径：通过案例分析和实践活动，让学生体验企业战略管理的过程，培养其战略思维能力和决策能力。

2.学情分析

针对学情分析，本课程应从以下三个方面进行：

（1）学生已有知识储备

知识储备：学生应具备一定的经济学、管理学和市场营销等方面的知识。

生活经验：学生应具备一定的企业实践经验和市场竞争意识。

（2）学生技能水平与兴趣点

技能水平：学生应具备一定的分析问题、解决问题的能力，以及团队协作能力。

兴趣点：学生对企业战略管理感兴趣，希望了解企业如何制定和实施战略。

（3）可能存在的学习困难

易错点：学生可能对战略管理概念理解不透彻，难以运用战略管理工具和方法。

混淆点：学生可能对战略管理理论和实践操作混淆，难以将理论知识应用到实际问题中。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生应掌握以下知识目标：

识记：能够准确描述獐子岛的战略管理基本概念、战略类型和战略制定过程。

理解：理解战略管理中的关键术语，如SWOT分析、波特五力模型，并能解释其在獐子岛战略中的应用。

应用：运用所学知识分析獐子岛的案例，识别其面临的战略机会和威胁。

分析：能够对獐子岛的战略选择进行批判性分析，评估其可行性和潜在影响。

综合：综合运用多种战略管理工具，为獐子岛制定综合性的战略方案。

2.能力目标

能力目标旨在提升学生的实践应用能力：

操作规范：能够独立完成战略分析的基本操作，如市场调研、数据收集和分析。

高阶思维：能够从多角度评估獐子岛的战略选择，提出创新性的解决方案。

综合运用：通过小组合作，能够完成一份关于獐子岛战略管理的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和职业道德：

共鸣与认同：通过案例学习，学生能够体会到企业战略管理对社会责任的重要性。

严谨求实：在分析过程中，学生应养成严谨求实、客观公正的态度。

行为倾向：鼓励学生将所学知识应用于实际，提出改善企业战略管理的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维和问题解决能力：

模型建构：能够构建獐子岛战略管理的模型，并预测其可能的结果。

质疑求证：对獐子岛的战略选择提出质疑，并寻求证据支持。

创造性构想：运用设计思维流程，为獐子岛的战略问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在提升学生的自我评价和反思能力：

反思复盘：学生能够反思自己的学习过程，并提出改进策略。

评价能力：学生能够运用评价标准对獐子岛的战略管理案例进行评价。

信息甄别：学生能够识别和评估信息的可靠性，避免信息误导。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点应聚焦于以下核心概念和技能：

重点：理解企业战略管理的核心概念，如SWOT分析、波特五力模型，并能够将这些理论应用于獐子岛的具体案例中。重点在于培养学生识别企业内外部环境的能力，以及运用这些理论制定和评估战略方案。

重点：掌握战略选择与实施的过程，包括战略目标设定、战略路径规划、资源分配和执行监控。重点在于培养学生的战略规划和执行能力，确保学生能够理解战略实施中的关键步骤和挑战。

2.教学难点

教学难点需要针对学生可能遇到的认知障碍进行定位：

难点：难点在于将抽象的战略管理理论应用于复杂的实际情况。难点成因可能是学生对企业运营环境的理解不足，或是对战略管理工具的应用不熟练。

难点：难点在于分析獐子岛的案例时，如何综合运用多种战略管理工具进行多角度分析。难点成因可能包括缺乏实践经验、难以平衡不同利益相关者的需求等。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含战略管理理论、案例分析及互动环节的PPT。

教具：准备SWOT分析图、波特五力模型图等图表。

实验器材：根据需要准备模拟企业运营的模型或案例分析材料。

音频视频资料：收集相关企业战略管理的案例视频或访谈。

任务单：设计学生小组讨论和案例分析