Unit 2 Lesson 3精品教学设计.docxVIP

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Unit2Goodfood,goodhealth

Lesson3Weneedahealthydiet.教案

一、教学设计说明

本课时围绕Jenny和Kim讨论健康饮食的场景展开的语言学习活动。

教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“Goodfood,goodhealth”为主题引领，语篇“Weneedahealthydiet.”以讨论健康饮食为子任务，分层次推进教学任务。

教学过程中，依据与健康饮食相关的图片、情境等素材精心规划教学路径。引导学生理解与健康饮食相关的核心词汇，如“water(水)”“eat(吃)”“Cookingoilandsalt（食用油和盐）”“Milkanddairy（牛奶及奶制品）”“Meat,fishandeggs（肉、鱼和鸡蛋）”“Fruitandvegetables（水果和蔬菜）”“Grains（谷物）”等，以及关键句型，如“Doyouhave...?（你吃……吗？）”“Doyouliketoeat...?（你喜欢吃……吗？）”“Whatabout...?（……怎么样？）”“Doyoudrinkenough...?（你喝足够的……吗？）”等。将这些词汇与句型，连同健康饮食的构成、个人饮食习惯等相关知识，全方位融入到整个学习进程中。通过不同形式的教学环节，帮助学生在理解的基础上熟练掌握，为运用英语描述健康饮食及相关话题奠定坚实基础。

在教学进程中，持续引导学生对“Weneedahealthydiet.”这一主题的深层意义进行探索。让学生明白健康饮食对于维持身体健康的重要性，各类食物在饮食结构中都有其独特的作用和价值，均衡饮食才能保证身体获得充足的营养。借此帮助学生树立科学的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

促进学生在认知健康饮食知识、感悟饮食文化的过程中实现全面成长与进步，不仅提升英语语言能力，还增强对健康生活方式的认知和对多元文化的接纳能力。

二、语篇研读

【What】

该语篇是以Jenny和Kim之间的对话展开。通过一方询问Kim“Doyouhaveahealthydiet?”（你有健康的饮食习惯吗？），随后围绕各类食物进行提问，最后得出Kim有健康饮食习惯以及每个人都需要健康饮食的结论。

【Why】

帮助学生学习和理解与健康饮食相关的词汇和表达，如“healthydiet”，“cookingoilandsalt”，“milkanddairy”，“meat,fishandeggs”，“fruitandvegetables”，“grains”等。让学生了解健康饮食的构成要素，培养健康饮食意识，学会用英语交流健康饮食相关话题。

【How】

采用对话形式，语言简单易懂，贴近学生生活实际。运用了一般疑问句进行提问，如“Doyouhave...?”，“Doyoulike...?”，“Whatabout...?”以及陈述句进行回答，这种句式结构简单，适合学生模仿和运用。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1.在图片和音频的辅助下理解语篇的内容。准确认读与健康饮食相关的词汇。

2.理解询问饮食习惯和喜好的句型，如“Doyouhave...?”“Doyoulike...?”等，并尝试在实际情境中运用这些句型进行有关健康饮食的对话。

3.掌握字母Uu的发音，准确读出包含字母Uu发音的单词。

4.通过学习健康饮食相关内容，体会到健康饮食的重要性，树立科学的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

四、教学重难点

【重点】

1.在图片和音频的辅助下理解语篇的内容。准确认读与健康饮食相关的词汇。尝试实际情境中运用相关句型进行对话。

2.掌握字母Uu的发音，准确读出包含字母Uu发音的单词。

【难点】

通过学习健康饮食相关内容，体会到健康饮食的重要性，树立科学的饮食观念，培养健康的饮食习惯。

五、教学过程

环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（7mins）

以趣味复习活动开场，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。

教学活动

活动层次

效果评价

Lookandspell

通过看图片准确说出对应单词，并能正确拼写出单词。

学习理解之感知与注意

观察学生能否快速、准确说出图片对应的单词，判断其对单词音形义的熟悉程度；查看学生拼写单词的正确率，评估其对单词拼写规则的掌握情况

Readandorder

阅读句子，结合图片回忆上课语篇中的关于礼貌询问和回答食物喜好相关的重点句型。

应用实践之巩固与运用

观察学生阅读句子并结合图片回忆重点句型的速度和准确性，评估其对