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幼儿园大班语言教案静夜思

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案《静夜思》旨在通过诗歌朗诵、解读与创作等活动，帮助大班幼儿深入理解李白的《静夜思》这首经典古诗。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园大班语言教育指导大纲》，本课内容属于语言领域的诗歌欣赏与创作板块，旨在培养幼儿的审美情趣、语言表达能力和创造力。

在知识与技能维度，本课的核心概念是“诗歌”，关键技能包括诗歌朗诵、诗歌理解与创作。幼儿需要通过学习，了解诗歌的基本结构、韵律和节奏，学会朗诵诗歌，并能够理解诗歌所表达的情感和意境。在过程与方法维度，本课倡导通过朗读、讨论、创作等方式，引导幼儿主动参与诗歌学习，培养其观察、想象、表达和创造的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿对诗歌的热爱，提升其审美情趣，培养其人文素养。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和审美情趣，对诗歌有一定的理解和欣赏能力。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，理解能力有限，容易受到外界干扰。在《静夜思》这首古诗中，幼儿可能对“床前明月光，疑是地上霜”等诗句产生疑惑，需要教师引导他们理解诗句的含义。

针对大班幼儿的认知特点和兴趣倾向，本课将采用生动活泼的教学方法，如角色扮演、绘画创作等，激发幼儿的学习兴趣。同时，针对幼儿可能存在的学习困难，如对诗句的理解、诗歌创作的技巧等，教师将提供个别辅导，确保每位幼儿都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

2.能力的目标

幼儿将通过参与诗歌朗诵、角色扮演和绘画创作等活动，提高语言表达能力和创造力。他们需要学会倾听、理解和复述诗歌，同时能够运用自己的想象力进行创作。能力目标包括：独立并规范地完成诗歌朗诵，从多个角度评估诗歌的情感表达，提出创新性问题解决方案，通过小组合作完成诗歌主题的调查研究报告。

3.情感态度与价值观的目标

本课旨在培养幼儿对诗歌的热爱和对美的追求，同时引导他们体会诗歌中所蕴含的思乡之情。通过学习，幼儿能够将情感态度转化为具体的行为，如尊重文化传统，关心他人情感。情感态度与价值观目标包括：通过了解诗歌背景，体会作者的思乡之情，尊重文化传统，关心他人情感，将情感态度转化为具体行为。

4.科学思维的目标

幼儿将通过分析《静夜思》中的意象和情感，培养批判性思维和逻辑推理能力。他们需要学会识别诗歌中的隐喻和象征，并能够进行合理的推理和解释。科学思维目标包括：识别诗歌中的隐喻和象征，进行合理的推理和解释，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

幼儿将学会运用评价标准对诗歌朗诵、绘画创作等活动进行自我评价和同伴评价。他们需要学会识别作品中的优点和不足，并提出改进建议。科学评价目标包括：运用评价量规对同伴的诗歌朗诵给出具体、有依据的反馈意见，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导幼儿深入理解《静夜思》这首古诗的内涵，培养其诗歌欣赏能力和语言表达能力。重点内容包括：通过朗读和讨论，让幼儿理解诗句的字面意义和深层情感；通过绘画创作，激发幼儿的想象力，让他们用自己的方式表达对诗歌的理解；通过诗歌创作，提升幼儿的语言组织和创造力。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和感受古诗中的抽象情感和意象。难点包括：幼儿对“床前明月光，疑是地上霜”等诗句中意象的理解；对“举头望明月，低头思故乡”中思乡情感的体会；以及如何将这种情感转化为具体的绘画或诗歌创作。难点成因在于幼儿的年龄特点，他们对抽象概念的理解和感受能力有限，需要教师通过生动的教学活动和丰富的教学资源来辅助理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗诵音频、诗歌背景介绍视频。

教具：制作“明月光”和“思故乡”的图画卡片。

实验器材：无，但需准备绘画材料（画笔、颜料等）。

音频视频资料：与《静夜思》相关的背景音乐和视频片段。

任务单：设计诗歌理解、创作和讨论的任务单。

评价表：制定诗歌朗诵和创作的评价标准。

学生预习：要求学生提前阅读《静夜思》。

学习用具：确保每位学生有画笔、纸张等绘画工具。

教学环境：布置温馨的诗歌学习氛围，小组座位排列方便讨论。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

“同学们，今天我们要一起探索一首非常著名的古诗《静夜思》。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，当你一个人在夜晚，看到窗外的月亮时，你会有怎样的感受？”

（二）认知冲突

“现在，请大家睁开眼睛。我给大家展示一幅画，画中是一个孩子在夜晚，窗外的月亮非常明亮。但是，这个孩子却显得有些困惑，因为他看不到自己的影子。大家觉得这是为什么？”

（三）问