大班健康教案认识我的身体pdf版（2025—2026学年）.docxVIP

大班健康教案认识我的身体pdf版（2025—2026学年）

一、教学分析

针对大班幼儿的认知特点和发展需求，本教案“认识我的身体pdf版”旨在帮助幼儿建立对身体的基本认知，培养良好的自我保护意识。该课程内容与《幼儿园教育指导纲要》中“健康教育”部分的要求相符合，强调幼儿对自身身体结构的了解和自我保护的初步意识。本单元的教学目标包括：引导幼儿认识身体各部位的名称、功能；提高幼儿的自我保护能力；培养幼儿的观察力和语言表达能力。本课程内容在整个课程体系中占据基础地位，与前后知识关联密切，为后续健康知识的学习奠定基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力，对周围环境充满好奇，但对身体结构的认识还处于初步阶段。他们已经掌握一些身体部位的名称，但对其功能了解有限。生活经验方面，幼儿可能已经接触到一些与身体相关的事物，但缺乏系统的梳理。技能水平上，幼儿的观察力和语言表达能力有待提高。认知特点方面，幼儿具有直观、具体、形象的特点，容易受到外界因素的干扰。兴趣倾向上，幼儿对与自己身体相关的内容较为关注。可能存在的学习困难包括对抽象概念的理解、易混淆身体部位等。教学设计应以“以学生为中心”，注重激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动探索。

三、教学策略

为了实现教学目标，本教案采用以下策略：首先，通过图片、实物等方式，直观展示身体各部位及其功能，帮助幼儿建立初步的身体认知。其次，设置情境模拟、游戏等环节，引导幼儿在实际操作中加深对知识的理解。再次，结合生活实例，培养幼儿的自我保护意识。此外，注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点。通过这些教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确说出身体各部位的名称，如头部、四肢、躯干等。

列举：能列举出身体各部位的基本功能，如头部用于观察、四肢用于行走等。

2.能力的目标

设计：能设计简单的身体部位保护方案，如如何保护眼睛、如何保护脊柱等。

解释：能解释为什么需要保护身体各部位，以及保护方法的重要性。

3.情感态度与价值观的目标

评价：能评价自身对身体保护行为的正确性，并表达对健康生活的重视。

阐释：能阐释个人在日常生活中如何实践健康的生活习惯。

4.科学思维的目标

分析：能分析身体各部位之间的相互关系，以及它们如何协同工作。

比较：能比较不同身体部位的保护方法，并选择最合适的保护措施。

5.科学评价的目标

评估：能评估自身对身体知识的掌握程度，并提出改进建议。

反思：能反思在学习过程中遇到的问题，并尝试找到解决方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿识别和描述身体各部位，难点则在于理解各部位的功能和自我保护的重要性。难点之所以存在，是因为幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体实例和生活经验来帮助幼儿建立联系，提升自我保护意识。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、身体部位图解卡片、互动游戏材料，以及相关的健康知识视频。学生需预习身体基本构造知识，并带来画笔用于绘制身体部位图。教学环境需布置成轻松互动的学习空间，确保每个学生都能清晰看到演示材料，并留有足够空间进行小组活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段轻松的音乐，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.用亲切的语言与学生打招呼，询问他们最近的生活情况。

3.提问：“你们知道自己的身体由哪些部位组成吗？”

4.鼓励学生举手回答，并给予积极的反馈。

学生活动：

1.聆听音乐，放松身心。

2.积极参与课堂互动，回答问题。

3.回忆并分享自己对身体部位的了解。

新授（30分钟）

任务一：认识身体部位

教学目标：

认识并说出身体各部位的名称。

了解身体各部位的基本功能。

教师活动：

1.展示一幅人体结构图，引导学生观察并说出图中的部位名称。

2.逐一讲解头部、四肢、躯干等部位的功能。

3.提问：“你们知道这些部位是如何协同工作的吗？”

4.鼓励学生思考并分享自己的观点。

学生活动：

1.观察人体结构图，识别部位名称。

2.认真聆听教师的讲解，了解部位功能。

3.积极思考，尝试解释部位协同工作的原理。

任务二：身体部位的功能游戏

教学目标：

通过游戏活动，加深对身体部位功能的理解。

培养学生的观察力和反应能力。

教师活动：

1.设计一个简单的身体部位功能游戏，如“找找看”。

2.将学生分成小组，每组一个任务卡，卡上写有需要找到的身体部位。

3.设置时间限制，让学生在规定时间内完成任务。

4.鼓励学生合作完成任务，并分享自己的发现。

学生活动：

1.仔细阅读任务卡，了解需要找到的身体部