语文经典课文《金色的鱼钩》教学方案.docxVIP

一、教学目标

《金色的鱼钩》作为一篇承载着革命传统教育与人文精神熏陶的经典课文，其教学目标应兼顾知识习得、能力培养与价值引领：

1.知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文；掌握本课要求会写和会认的字词，理解重点词语的含义；把握课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，引导学生学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写来分析人物形象、体会人物情感的方法；初步学习概括课文主要内容和提炼中心思想的方法。

3.情感态度与价值观：深刻感受老班长忠于革命、舍己为人、关爱同志的崇高精神品质；理解“金色的鱼钩”的象征意义，体会革命先辈在艰苦卓绝的环境中所展现出的坚定信念与乐观主义精神；激发学生对革命先烈的敬仰之情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解老班长的人物形象，感受其忠于革命、舍己为人的高贵品质。

*学习通过具体事例和细节描写来表现人物特点的写作方法。

2.教学难点：

*理解“金色的鱼钩”的深刻含义及其象征意义。

*体会在艰苦环境下，革命战士之间深厚的阶级情谊和老班长的革命乐观主义精神。如何将这种特殊年代的情感内化为学生自身的情感体验，是教学中的一大挑战。

三、教学准备

1.教师准备：深入研读教材，查阅与长征相关的历史背景资料（如长征路线图、红军过草地的艰辛图片或短视频片段），制作包含重点字词、关键语句、背景资料、问题探究等内容的多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步了解课文大意，尝试带着问题阅读，并将不理解的地方做上标记。

四、教学过程

第一课时

(一)情境导入，揭示课题(约5分钟)

1.播放长征相关的图片或短视频（如红军过草地的片段），配以低沉而富有感染力的音乐，引导学生直观感受长征的艰苦卓绝。

2.提问：同学们，看到这些画面，你们仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生自由发言）

3.导入：在漫漫长征路上，发生了无数可歌可泣的英雄故事。今天，我们就要走进其中一个，去认识一位平凡而伟大的英雄，去聆听一个关于“金色的鱼钩”的故事。（板书课题：金色的鱼钩）

4.引导学生质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：鱼钩为什么是金色的？这个鱼钩有什么特殊的故事吗？）

(二)初读课文，整体感知(约15分钟)

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以圈出来，借助工具书或请教同学。

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：颧、鬓、稞、搪、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈等），指名认读，纠正读音。

*重点指导书写易错字（如：“鬓”字笔画多，注意结构；“熬”字下半部分不要写错）。

*引导学生结合上下文理解重点词语的含义（如：“支吾”、“收敛”、“奄奄一息”、“热气腾腾”、“无边无涯”等）。

3.再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？

(三)再读课文，梳理脉络(约15分钟)

1.学生默读课文，边读边思考：课文是按照什么顺序叙述的？可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？

2.小组讨论交流，尝试用简洁的语言概括每个部分的主要内容，并给每个部分拟一个小标题。

3.全班交流，师生共同梳理：

*（第1-2自然段）接受任务：指导员派老班长照顾三个生病的小战士过草地。

*（第3-22自然段）艰难求生：老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给小战士们吃，自己却忍饥挨饿。

*（第23-33自然段）壮烈牺牲：老班长在即将走出草地时，因饥饿过度而牺牲。

*（第34自然段）珍藏鱼钩：小战士们掩埋了老班长，将鱼钩小心地保存起来。

4.引导学生说说对老班长的初步印象。

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：通过这节课的学习，我们了解了故事的主要内容，认识了老班长。这位老班长在艰苦的环境下是如何照顾小战士们的？他又有着怎样的品质呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词。

*思考：老班长是一个怎样的人？从课文中的哪些地方可以看出来？

第二课时

(一)复习回顾，导入新课(约5分钟)

1.提问：上节课我们认识了谁？（老班长）通过初步阅读，老班长给你留下了怎样的印象？

2.过渡：这节课，我们就一起深入走进课文，去感受老班长那颗金子般的心。

(二)精读品悟，感受形象(约25分钟)

1.聚焦老班长的言行，体会其责任感与关爱：

*默读课文第3-9自然段，思考：当老班长接受照顾三个病号过草地的任务时，他是怎么说的？怎么做的？找出相关语句读一读，