统编四年级上册观察日记教案.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生初步了解观察日记的基本格式和特点，学会运用多种感官进行有序观察，并能用准确、生动的词句将观察所得记录下来，写出事物的主要特征和自己的真实感受。

2.过程与方法：通过创设情境、实物观察、小组讨论、范例引路等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生掌握初步的观察方法，体验观察的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对自然和生活的热爱，乐于用文字表达自己的发现与思考。

二、教学重难点

*重点：指导学生掌握观察日记的基本格式，学习运用多种感官进行细致观察，并能抓住事物的主要特征进行描述。

*难点：引导学生将观察到的内容有条理、有重点地写具体，并能融入自己的真实感受，避免内容空洞或流水账式记录。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含观察日记范例、相关实物图片或短视频）、可供学生观察的实物（如一盆绿植、一个水果、一件小玩具等，选择特征较明显、易于观察的）、观察记录单（可选）。

2.学生准备：日记本、铅笔、橡皮，鼓励学生提前带一件自己感兴趣、方便观察的小物品（动植物、文具、玩具等均可）。

四、教学课时

建议2课时（第一课时：指导观察方法与日记格式，完成初稿；第二课时：讲评与修改，完善习作）

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，充满了各种各样有趣的事物。比如，窗台上悄悄探出头的小草，雨后墙角慢慢爬行的蜗牛，妈妈做饭时厨房里飘出的香味，甚至是我们天天使用的铅笔盒，仔细看看，都有不少秘密呢！你们有没有认真观察过一样东西，并发现它特别的地方？（引导学生自由发言，分享自己曾经的观察发现或疑问）

2.师：看来大家都是生活的有心人！今天，我们就来学习一种特别的日记——观察日记，用我们的笔把这些有趣的发现和感受记录下来，让它们成为我们成长中珍贵的回忆。（板书课题：观察日记）

（二）明确概念，感知特点

1.什么是观察日记？

师：谁来说说，你觉得什么是观察日记呢？（学生自由回答）

师小结：观察日记就是把自己仔细观察到的事物的样子、变化，以及观察时的想法和感受，按照日记的格式写下来的文章。它的核心就是“观察”和“记录真实”。

2.观察日记的格式。

师：既然是日记，它就有一定的格式。回忆一下，我们以前写日记，开头要写什么？（引导学生回忆日记格式：日期、星期几、天气情况）

（板书：格式：X月X日星期X天气：晴/阴/雨……）

师：在日期和天气之后，就可以像写作文一样，写下你观察到的内容和感受了。

3.范例引路，感知写法。

师：老师带来了一篇优秀的观察日记，我们一起来读一读，看看它写了什么，是怎么写的。（出示一篇结构清晰、观察细致、语言生动的学生观察日记范例，如观察小仓鼠、绿豆发芽等）

引导学生思考并讨论：

*这篇日记观察的是什么事物？

*小作者是从哪些方面观察的？（用了眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手摸等）

*他写出了事物的哪些特点？（形状、颜色、大小、声音、动作、变化等）

*你觉得这篇日记哪些地方写得好？为什么？（引导学生关注用词准确、描写具体、有自己的感受等）

师：通过这篇范文，我们发现，写观察日记，不仅要写出看到的，还可以写听到的、闻到的、摸到的，甚至尝到的（如果安全且合适的话）。最重要的是，要写出自己真实的感受和想法。

（三）指导观察，学习记录

1.确定观察对象。

师：课前老师让大家带一件自己感兴趣的小物品，现在请大家把它拿出来。如果没有带，也可以观察老师准备的这些实物（展示准备好的观察物），或者观察教室里的某样东西，比如窗外的树、讲台上的粉笔盒等。选择一个你最想了解、最想记录的事物作为你的观察对象。

2.学习观察方法。

*调动多种感官：

师：观察不仅仅是用眼睛看哦！我们的身体有很多“观察工具”。（板书：观察方法：看、听、闻、摸、尝（谨慎））

*看一看：它是什么颜色的？什么形状的？大小怎么样？有什么特别的花纹或斑点？

*听一听：它会发出声音吗？是什么样的声音？（如小动物的叫声、风吹树叶的声音等）

*闻一闻：它有气味吗？是香的、臭的，还是无味的？（提醒学生注意安全，不随便闻不明物体）

*摸一摸：它的表面是光滑的还是粗糙的？是软的还是硬的？是凉的还是热的？

*尝一尝：如果是可以吃的食物，在确保安全卫生的前提下，可以尝一尝味道。（此点需谨慎使用，视观察对象而定）

师：请大家用这些方法，试着观察你手中的物品，把你的发现小声地和同桌交流一下。

*按一定顺序观察：

师：观察的时候，我们还要注意顺序，可以从上到下，从左到右，从整体到部分，或者从远到近。这样写出来的内容才会有条理，不乱。（板书：有序观察