初中教学评价改革的行动研究.docx

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2025-12-18 发布于北京
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初中教学评价改革的行动研究

课题项目：本文系2024年度无锡市教师发展研究课题“为了更好的学习：初中教学评价改革的行动研究”（课题编号：2024wxjsfz-d03）的研究成果。

随着教育改革的不断深化，传统初中数学教学评价模式已难以满足新时代人才培养需求。以分数为核心的单一评价方式，不仅忽视学生综合素养的发展，更制约其创新思维与实践能力的提升。同时，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对逻辑推理、数学建模等能力的明确要求，与现行评价体系形成强烈反差，倒逼评价体系加速转型。作为教学评价改革的重要参与者，教师应积极推动系统性改革，打破评价困局，构建契合学生多元发展的评价