第05讲-比例的认识及应用-教案.docVIP

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学员编号：

年级：六年级

课时数：2

学员姓名：

辅导科目：数学

学科教师：

授课主题

第5讲比例的认识及应用

授课类型

T同步课堂

P实战演练

S归纳总结

教学目标

理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例。

了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。

通过观察、猜测、举例验证归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。

进一步理解比例的意义和基本性质，并能实际应用。提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

授课日期及时段

T（Textbook-Based）——同步课堂

体系搭建

体系搭建

知识概念

比例的定义

12：6=8：4?像这样表示两个比相等的式子叫做比例。

二．比例的基本性质

4:5=8:10?中，组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。

两端的两项“4和10”叫做比例的外项。

中间的两项“5和8”叫做比例的內项。

基本性质：比例中，两个外项的积等于两个内项的积

三．解比例

什么叫解比例？

在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。

（2）用比例的基本性质解比例的一般方法。

①根据比例的基本性质把比例改写成方程。

②根据以前学过的解方程的方法求解。

典例分析

典例分析

考点一.比例的定义

例1.把3.6×1.5=1.8×3改写成比例是（）

解答：3.6:1.8=3:1.5（不唯一，符合即可）

例2.大小齿轮齿数的比是5:3，小齿轮有15个齿，大齿轮有（）个齿。

解答：25

例3.下列式子中，（）是比例。

A、B、＞C、

解答：C

考点二.比例的基本性质

例1.一个比例中，两个内项分别是10和，其中一个外项是4.5，另一个外项是（）

解答：

例2.一个比例中，两个外项互为倒数，那么两个内项的积是（）

解答：1

例3.能与组成比例的是（）

A、B、C、

解答：C

考点三.解比例

例1.

解：x=1解：x=2

例2.3、4、9、12可以组成比例。如果确定3是比例的第一项，那么这个比例是（）。

解：略，答案不唯一例如：3:4=9:12

考点四.比例的应用

我家里的台钟敲5下用去12秒，如果敲10下用去多少秒？（提示：台钟敲5下，中间的间隔时间只有4段）

解答：5-1=410-1=9

4:12=9:27

例2.一间办公室，用边长是1.5米的方砖铺地需要40块，若改用面积是2.5平方米的方砖来铺，需要多少块？

解答：1.5×1.5×40÷2.5=36（块）

P(Practice-Oriented)——实战演练

实战演练

实战演练

课堂狙击

1．在比例里，两内项的积等于两外项的积叫做比例的基本性质．

【解答】解：在比例里，两内项的积等于两外项的积，就叫做比例的基本性质．

故答案为：在比例里，两内项的积等于两外项的积．

2．在比例中，两个内项的积是6，其中一个外项是，另一个外项是9．

【解答】解：在比例中，两个内项的积是6，两个外项的积也是6，

其中一个外项是，则另一个外项是：6=9．

故答案为：9．

3.如果2.4x=8y，那么x：y=10：3．

【解答】解：因为2.4x=8y，

所以x：y=10：3．

故答案为：10，3．

4.从6、24、20、18与5这五个数中选出四个数组成一个比例是：24：6=20：5．

【解答】解：因为24：6=4，20：5=4，

所以6、24、20和5这四个数能组成比例，组成的比例为：24：6=20：5；

故答案为：24：6，20：5

5.在，，4中配上个数，并组成比例：6=：4．

【解答】解：把和4当做比例的外项，

设：x=：4

x=×4

x÷=1÷

x=6，

组成比例：6=：4，

故答案为：：6=：4．

6.根据12×2=4×6写成比例是12：2=4：6．×．（判断对错）

【解答】解：由12：2=4：6，

得到12×6≠2×4；

所以题干的说法是错误的；

7.含有未知数的比例也是方程．正确．

【解答】解：根据题干分析可