校园欺凌教案.docxVIP

柳州市41中学八年级英语下册教案教师活动

教师活动

教师活动学生活动意图补充

修改Step1导入播放一个动画视频。让学生思考动画中的人物在校园欺凌中是什么角色。Step2介绍校园欺凌中的角色1.让学生说出动画视频中的人物在校园欺凌中是什么角色。2.并让学生以他们对这个动画视频的记忆，说出其他几个重要角色及他们在校园欺凌中对应的角色。Step3什么是校园欺凌?1.校园欺凌的角色2.校园欺凌的分类3.校园欺凌的定义Step4校园欺凌有什么危害?提示学生从社会、学校、家庭、角色〔欺凌者，被欺者,旁观者）等方面答。Step5

教师活动

学生活动

意图

补充

修改

Step1导入

播放一个动画视频。让学生思考动画中的人物在校园欺凌中

是什么角色。

Step2介绍校园欺凌中的角色

1.让学生说出动画视频中的人物在校园欺凌中是什么角色。

2.并让学生以他们对这个动画视频的记忆，说出其他几个重

要角色及他们在校园欺凌中对应的角色。

Step3什么是校园欺凌?

1.校园欺凌的角色

2.校园欺凌的分类

3.校园欺凌的定义

Step4校园欺凌有什么危害?

提示学生从社会、学校、家庭、角色〔欺凌者，被欺者,

旁观者）等方面答。

Step5为什么校园欺凌频频发生?

提示学生从社会、学校、家庭、角色〔欺凌者，被欺者，旁

观者）等方面答。

Step6思考

看并且答复以下问题

思考并答复

思考并答复

趣。

用视频导入，吸引学生兴

让学生了解什么是校园欺凌？

让学生知道，校园欺凌中，他们自己可能是什么角色

课题

预防校园欺凌，人人都做小叮当教具computerandpicture

教学

目标

知识目标

校园欺凌的角色，定义，危害，原因，如何预防及应对。旁观者在校园欺凌中的重要性。

能力目标

如果遇到校园欺凌知道如何应对，特别是旁观者。

情感态度价值观

希望学生上完课后知道，校园欺凌中，欺凌者和被欺者永远都是少数，大多数的都是旁观者。他们有些不知所措、害怕报复，有些事不关己高高挂起，有些以娱乐的心态看待周围的校园欺凌行为，有些热心帮助被欺者给予他们温暖与陪伴。如果能改变大多数旁观者的态度，校园欺凌现象或许就能真正的减少，校园欺凌给被欺者带来的伤害也能减小到最小。

教学重点

考虑到授课的对象是学生，更希望学生上完课后无论是以何种身份〔欺凌者、被欺者、还是旁观者的身份）都知道该如何应对校园欺凌，最重要的是，如果他们是旁观者，他们应该做哪一种旁观者。

教学难点

如何应对校园欺凌？旁观者的分类及在校园欺凌中选择做哪种旁观者。

教学过程设计备注

yourquestionnaire.

Step12Exercises

Dosomeexercises.

Step13中考链接

Dosomeexercisesfromtheentranceexamtoseniorhighschools.

Step14Homework

Finishaquestionnaireaboutyourclassmatesexperiences.

作业布置

Finishaquestionnaireaboutyourclassmates9experiences.

板书设计

现在完成时

一、句式结构:1.肯定句式，2.否认句式，3.一般疑问句式

二、过去分词的构成

规那么动词过去分词的构成规那么与规那么动词过去式的构成规那么相同。

教学反思

领导检查备课情况记录

检查人〔签名）：年月日

1.让学生思考：当校园欺凌发生时，我们当中的大多数人属于哪一种角色？

变相欺凌者、保护者、中乂者。

Step7活动一:如何应对校园欺凌

模仿微信群组对话的形式将当校园欺凌发生时，我们〔欺凌者，被欺者。旁观者）怎么做展示出来，小组讨论、制作并展示。

Step8现实中的校园欺凌〔视频）

再次提及旁观者的态度在校园欺凌中的重要性，呼吁现实中能多一些小叮当的出现。

Step9反转剧

以现实当中常见的一种校园欺凌为载体。让同学们将结局反转。从中知晓旁观者如果以一个保护者的身份参与校园欺凌，可以最大程度的减弱校园欺凌带给大家的伤害。

Step10约定

与大家做一个约定，当目睹校园欺凌，希望大家做一个保护者〔小叮当），请同学们上台在约定板上按下指纹！我们一起努力，防止校园欺凌的再发生。最后大声说出：预防校园欺凌，我们都是小叮当。

思考并答复：旁观者

讨论制作展示

演校园欺

凌反转剧

上台按指纹

讨论并展示

体验保护者在校园欺凌中的积极作用

板书设计

预防校园欺凌，人人都做小叮当校园欺凌的危害：

教学反思

刚开始设计时想着由《小叮当》动画片导入，