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基于CDIO理念的学科交叉与思政融合实践

前言

种植修复工艺学课程涵盖的知识领域较广，涉及生态学、土壤学、植物学、环境科学等多个学科。基于CDIO理念的创新路径之一是通过跨学科的知识融合，设计综合性的教学内容。在课堂上，教师可以引导学生从不同学科的视角审视问题，培养其跨学科的思维方式与解决问题的能力。这种融合能够拓展学生的知识面，提升其综合素质，使其具备多维度分析和解决问题的能力。

课程应当引导学生认识到生态修复不仅仅是技术层面的操作，更是实现生态文明建设的关键一环。思政教育要通过讲解种植修复工艺的环境意义，使学生意识到人类与自然的和谐共生关系