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第2课时影响盐类水解的主要因素盐类水解的应用
新课程标准
素养目标
1.通过实验探究,认识影响盐类水解的主要因素。
2.结合真实情境中的应用实例,了解盐类水解在生产、生活中的应用。
3.能从盐类水解平衡的角度分析溶液的酸碱性等。
4.能综合运用电离平衡和水解平衡原理,判断溶液中粒子浓度大小关系,分析和解决生产、生活中有关电解质溶液的实际问题。
1.变化观念与平衡思想:运用化学平衡原理分析外界条件对盐类水解的影响,建立物质的变化需要一定条件,并遵循一定规律的观念。
2.科学探究与创新意识:根据影响盐类水解平衡的外界因素,设计简单的实验方案进行探究,完成实验操作,观察现象,对实验现象作出解释。
3.证据推理与模型认知:利用平衡思想和守恒关系等认知模型,分析溶液中离子浓度之间的数量关系。
4.科学态度与社会责任:认识盐类水解平衡在生产、生活和科学研究中的应用,利用盐类水解平衡知识解释有关实际问题。
研·互动课堂
知识点1影响盐类水解的因素
根底通道
1.内因——反响物本身的性质
盐与水作用生成弱电解质(弱酸或弱碱)的倾向越大,对水电离平衡的影响越大,水解程度eq\x(1)越大。也就是说生成弱电解质越难电离,水解程度eq\x(2)越大。或者说生成的盐的弱酸或弱碱越弱,水解程度eq\x(3)越大。
如:CH3COOH、H2CO3、HCOeq\o\al(-,3)的电离常数依次减小,CH3COO-、HCOeq\o\al(-,3)、COeq\o\al(2-,3)的水解程度依次eq\x(4)增大,其溶液的pH依次eq\x(5)增大。
2.外因——温度、浓度、酸或碱
(1):Fe3++3H2OFe(OH)3+3H+,根据实验操作填写下表
可能影响因素
实验操作
现象
解释或结论
盐的浓度
参加FeCl3固体,再测溶液的pH
溶液颜色变eq\x(6)深,溶液的pHeq\x(7)变小
参加FeCl3固体,c(Fe3+)增大,水解平衡向eq\x(8)正反响方向移动
续表
可能影响因素
实验操作
现象
解释或结论
溶液的
加盐酸后,测溶液的pH
溶液颜色变eq\x(9)浅,溶液的pHeq\x(10)变小
参加盐酸,c(H+)增大,水解平衡向eq\x(11)逆反响方向移动,但c(H+)仍比原平衡中c(H+)大
酸碱度
参加少量NaOH溶液
产生eq\x(12)红褐色沉淀
参加氢氧化钠后,OH-消耗H+,c(H+)减小,水解平衡向eq\x(13)正反响方向移动
(2)规律
①温度:盐的水解是吸热反响,因此升高温度,水解程度eq\x(14)增大。
②浓度:盐的浓度越小,水解程度eq\x(15)越大。
③酸碱性:向盐溶液中参加H+,可抑制eq\x(16)弱碱阳离子水解,促进eq\x(17)弱酸阴离子水解。
提升通道
盐类水解的影响因素
内因
反响物本身的性质,即组成盐的弱酸阴离子或弱碱阳离子对应的酸或碱越弱,盐的水解程度越大
温度
盐的水解反响是吸热反响,因此升高温度促进盐的水解,降低温度抑制盐的水解
浓度
盐浓度越小,水解程度越大;
盐浓度越大,水解程度越小
酸碱性
加酸抑制阳离子水解,促进阴离子水解;
加碱抑制阴离子水解,促进阳离子水解
“同离子〞效应
向能水解的盐溶液中参加与水解产物相同的离子,水解被抑制;假设将水解产物消耗掉,那么促进水解
试手强化
1.生活中光控开关随处可见,光敏电阻是重要的组成局部,其工作原理是基于内光电效应。光照愈强,阻值就愈低,随着光照强度的升高,电阻值迅速降低。亚硫酸钠可用作普通分析试剂和光敏电阻材料。对于0.1mol·L-1Na2SO3溶液的表达正确的选项是(D)
A.升高温度,溶液的pH降低
B.c(Na+)===2c(SOeq\o\al(2-,3))+c(HSOeq\o\al(-,3))+c(H2SO3)
C.c(Na+)+c(H+)===2c(SOeq\o\al(2-,3))+2c(HSOeq\o\al(-,3))+c(OH-)
D.参加少量NaOH固体,c(SOeq\o\al(2-,3))与c(Na+)均增大
解析Na2SO3属于强碱弱酸盐,水解显碱性,方程式为SOeq\o\al(2-,3)+H2OHSOeq\o\al(-,3)+OH-、HSOeq\o\al(-,3)+H2OH2SO3+OH-,因为水解是吸热的,所以升高温度,有利于水解,碱性增强,A项不正确;参加少量NaOH固体,c(OH-)增大,抑制水解,所以c(SOeq\o\al(2-,3))增大,D项是正确的;由元素质量守恒知钠原子个数是硫原子的2倍,因此有c(Na+)=2c(SOeq\o\al(2-,3))+2c(HSOeq\o\al(-,3))+2c(H2SO3
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