2025年秋期西师版二年级上册数学第二单元《乘法的初步认识》第3课时教案.docxVIP

2025年秋期西师版二年级上册数学

第二单元《乘法的初步认识》第3课时练习课教案

一、教学内容

教科书第18页课堂活动第3题，第20-21页练习三第5-8题及补充题。

二、教学目标

1.通过分层练习，深化相同数连加与乘法的联系，熟练掌握乘法算式的读、写方法，提升运算能力。

2.能在生活化情境中精准识别乘法模型，运用乘法解决实际问题，培养问题解决能力和应用意识。

3.在游戏互动与探究练习中获得成功体验，发展多向思维，增强学好数学的信心。

三、教学重难点

1.教学重点：巩固乘法与加法的内在联系，熟练进行加法与乘法的双向转化。

2.教学难点：在复杂情境中准确判断乘法适用场景，规范读、写乘法算式。

四、教学准备

多媒体课件、小棒（每人20根）、乘法算式卡片、“乘法应用”情境任务单。

五、教学过程

（一）游戏导入，趣味回顾

“我摆你说”互动游戏（课堂活动第3题）：

教师示范：摆3组，每组4根小棒，学生快速说出乘法算式（3×4、4×3），并说明“3个4相加”或“4个3相加”。

同桌互玩：一人摆小棒（需是“几个相同数”的组合），另一人说乘法算式及含义，互换角色，教师巡视指导。

导入新课：教师：通过游戏看出大家对乘法有了初步掌握，这节课我们就通过丰富的练习，让乘法技能更扎实！

（板书课题：乘法初步认识——练习课）

（二）分层练习，精准巩固

1.基础层：算式转化，夯实核心

（1）加法转乘法：出示算式“9+9+9”“5+5+5+5”“7+7+7+7+7+7”，学生独立改写为乘法算式，汇报时强调“相同加数”和“个数”的对应关系。

（2）生活联结：让学生结合生活情境解释其中一道乘法算式（如“5×4”可以表示“4盘苹果，每盘5个”），强化乘法的生活意义。

2.进阶层：看图解题，强化应用

（1）练习三第5题：

要求：先填空（每堆/每袋/每个果盘的数量、堆数/袋数/果盘数、总数），再写乘法算式。

重点交流：第3小题（苹果图）需先数清果盘数和每个果盘的苹果数，避免因观察不细导致错误，巩固“求几个相同加数的和用乘法”。

（2）练习三第6题：

独立完成：第（1）题直接转化乘法算式并计算和；第（2）题明确“2×3”对应的两种加法含义（3个2相加、2个3相加）。

纠错强调：避免将“2×3”误写为“3+3+3”或“2+2”，强化乘法与加法的精准对应。

3.提升层：趣味连线与综合情境

（1）练习三第7题（找朋友）：

任务：将“7个2相加”“7+7”“4+4+4”“3个4相加”与对应的乘法算式连线。

交流拓展：引导发现“一个乘法算式可能对应多个加法算式”（如“2×7”对应“7个2相加”和“2个7相加”），深化乘法含义。

（2）练习三第8题（课间活动图）：

分层提问：

①参加接力赛跑的有多少人？（3组，每组7人，3×7=21或7×3=21）

②参加其他课间活动的有多少人？（4组，每组3人，4×3=12或3×4=12）

鼓励创新：允许学生从不同角度观察（如“1人一组”），但需明确“相同加数”的核心前提，避免无意义拆分。

（三）拓展训练，发展思维

补充题（三角形边的计数）：

出示3个图形（独立三角形、部分重叠三角形），提问“每个图形有多少个三角形？一共有几条边？”

研讨重点：前两个图形中三角形独立，可用乘法（4×3、5×3）；第三个图形有重叠，需实际计数（8条边），引导学生学会判断“是否为相同加数求和”。

思维拓展（天平等量代换）：

情境：1个南瓜=3个火龙果，1个火龙果=2根香蕉，求1个南瓜=多少根香蕉。

小组探究：通过“替换法”推导，3个火龙果=3×2=6根香蕉，所以1个南瓜=6根香蕉，渗透乘法的逻辑推理应用。

（四）全课总结，梳理收获

教师：今天的练习课，你巩固了哪些知识？

乘法的核心是“求几个相同加数的和”，加法和乘法可以灵活转化。

写乘法算式时，要先找“相同加数”和“个数”，读算式时要规范。

解决问题时，要先判断是否符合乘法模型，再列式计算。

教师：乘法在生活中应用广泛，课后可以继续找找身边的乘法场景，用算式表示出来！

六、板书设计

乘法初步认识——练习课

核心：相同加数的和→乘法（简便）

（一）基础转化

加法→乘法：找“相同加数”和“个数”

例：9+9+9=3×9或9×3

（二）关键要点

1.乘法算式：乘数×乘数=积（读写规范）

2.一个乘法→多个加法（如2×7对应7个2、2个7）

（三）应用判断

只有“相同加数求和”，才能用乘法

七、教学反思

本节课作为乘法初步认识