统编版语文三年级上册《习作：猜猜他是谁》课件.pptxVIP

猜猜他是谁;同学们，动画片里有许多我们熟悉而又喜爱的人物。例如可爱善良的小美人鱼；拥有神奇口袋的哆啦A梦；爱吃蜂蜜的熊二；喜欢跳泥坑的小猪佩奇……

请大家读一读下面的谜面，猜一猜他是谁吧！;唐代有位酒中仙，豪情满怀映天边。风华绝代谁堪比，后人称之为诗仙。

;因为他们描写得比较生动，使得人物形象具有鲜明的特点。;猜一猜;习作要素;我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。;这次习作要注意什么？;;第一步：审题

本次作文是选择一个同学或者自己熟悉的人（写作对象），用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名（写作要求），让大家猜到你写的是谁（写作目标）。;第二步：立意

用几句话或描写出同学的外貌特征，或突现他热爱学习、助人为乐、礼貌待人的品质，并激发同学们对人物仔细观察，抓住特点进行描述的兴趣。;第三步：思路（以范文为例）;第四步：方法

抓住人物的特点进行描写，恰当地运用比喻、夸张等修辞方法进行描写。;选定对象：

选择熟悉的人物（同学/老师/家人），

抓住鲜明特征描写。

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;列出特征清单

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外貌：眼镜/马尾辫/酒窝等

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习惯动作：推眼镜/蹦跳走路

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口头禅：没问题！/你知道吗...

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特长：速算高手/跳绳冠军

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;?设计悬念结构

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开头：设置疑问（我们班有个神秘人物...）

中间：分三段递进提示（由模糊到具体）

结尾：揭晓答案+情感表达;一、比喻法

含义：比喻法是文学术语，指通过事物相似性用具体形象表达抽象概念的修辞手法，其基本结构包含本体、喻词和喻体，分为明喻、隐喻、借喻三类。

作用：用来刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象

例句：他的卷发像春天里的蒲公英

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;二、对比法

含义：对比法是常用的一种艺术手法。一般有三种类别：人物对比、场面对比、细节对比。

作用：通过对比描写，可以使人物形象更加鲜明。

例句：个子最矮但嗓门最大

?;三、细节放大法

含义与作用：顾名思义，细节放大就是把与文章主题有关的细节进行扩大，这样做的目的是让文章的主题更加鲜明。

例句：总爱把铅笔整齐排成彩虹顺序

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;四、声音描写：

定义与作用：声音也是塑造人物形象的重要手段之一。不同的人物可能有不同的说话方式、语调以及习惯用语，这些声音特征能够反映出他们的性格特点。

例句：人未到先闻笑声，咯咯咯像小母鸡

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;?五、侧面描写

定义及作用：侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。

例句：只要他出现，教室里的蟋蟀都不叫了;避坑指南

?避免直接写名字/职务

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?用他/她代替具体称谓

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?不要先写最明显特征，保留关键特征到最后揭晓

?避免出现普遍特征，建议改为个性化描写。

例如：把他戴红领巾改成“他总把红领巾系成兔子耳，描写效果要好很多。

;开头好方法

悬念式开头：

我们班有个‘活宝’，他一笑起来全班都会跟着笑，你能从这些线索里找到他吗？

作用：用夸张特征制造好奇，引发阅读兴趣。

;开头好方法

特征聚焦式开头：

蘑菇头、小虎牙，书包上总挂着小恐龙挂件——这是他的标志。

技巧：选择2-3个最具辨识度的外貌特征。

;开头好方法

场景代入式

每天早上教室最早亮起的灯，总照在那个低头看书的身影上。

优势：通过典型行为暗示人物性格。

;结尾方法

互动提问式结尾

说到这里，你猜到这位‘运动小超人’是谁了吗？

适用：强化习作游戏性，与开头呼应。

;结尾方法

揭秘式结尾

没错，他就是我们班总考第一名的学习委员——李小航！

注意：需前文铺垫充分，避免突兀揭晓。

;结尾方法

情感升华式结尾

无论你们有没有猜对，他都是我最好的朋友。

延伸：适用于描写亲密伙伴，增加情感深度。

;美文赏析

猜猜他是谁

我们班有个小太阳，每天早晨都能听到他哼着走调的歌冲进教室。（声音特征）

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他顶着一头炸开的自然卷，像顶着朵乌云，可笑起来却露出两颗调皮的小虎牙。（外貌反差）最神奇的是他的书包——明明塞得像个气球，却总能变出各种稀奇玩意：会跳的橡皮蛙、能吹口哨的尺子......（细节特写）

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上周运动会，这个平时连跳绳都绊脚的人，居然在接力赛最后一棒像火箭般反超！（反转事件）现在你猜到了吗？——他就是我的同桌王小亮，虽然总毛手毛脚，但全班都爱他的热乎劲儿！（情感收尾）

?;开头;谢谢欣赏！