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中小学班主任工作绩效考核方案

一、指导思想与基本原则

为进一步加强中小学班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校教育教学管理中的骨干作用，客观、公正、科学地评价班主任的工作业绩，激发班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班级管理水平和教育教学质量的整体提升，特制定本方案。

本方案制定与实施遵循以下基本原则：

1.导向性原则：以立德树人为根本任务，引导班主任聚焦学生全面发展，落实育人职责。

2.全面性原则：考核内容兼顾思想品德教育、班级管理、学业指导、家校沟通、自身发展等多个维度，全面评价班主任工作。

3.客观性原则：考核过程与结果力求客观公正，以事实为依据，避免主观臆断。

4.激励性原则：考核结果与评优评先、绩效分配、专业发展等挂钩，充分调动班主任工作热情。

5.可行性原则：考核指标设置科学合理，程序简便易行，避免繁琐，注重实效。

二、考核对象与周期

考核对象：全校现任班主任。

考核周期：实行学年考核与学期考核相结合，以学年考核为主要依据，学期考核作为过程性评价和学年考核的重要参考。

三、考核内容与指标

班主任工作绩效考核内容主要包括以下几个方面，具体考核指标及权重可根据学校实际情况调整：

（一）思想品德教育与班风建设（权重约30%）

1.理想信念教育：积极开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.行为规范养成：重视学生日常行为规范的训练与养成，班级学生遵守校纪校规情况良好。

3.心理健康教育：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康辅导活动，及时疏导学生心理问题。

4.班级文化建设：营造积极向上、团结和谐、富有特色的班级文化氛围，形成良好班风、学风。

（二）班级常规管理与安全工作（权重约25%）

1.班级组织建设：健全班委会等学生自治组织，培养学生自我管理能力。

2.日常管理工作：认真做好班级日常事务管理，如考勤、卫生、纪律、活动组织等，工作规范有序。

3.安全健康教育：高度重视学生安全教育，定期开展安全演练和安全知识普及，杜绝重大安全责任事故发生。

4.问题学生转化：关注特殊学生群体，制定并落实帮扶计划，促进其健康成长。

（三）学业指导与学风建设（权重约20%）

1.学习习惯培养：指导学生养成良好的学习习惯，激发学习兴趣。

2.学习方法指导：关注学生学习过程，适时进行学习方法指导，促进学生学业进步。

3.学困生辅导：重视对学困生的个别辅导与帮助，努力提升班级整体学业水平。

4.班级学习氛围：营造浓厚的班级学习氛围，鼓励学生勤奋学习、乐于探究。

（四）家校沟通与合作（权重约15%）

1.沟通频率与方式：定期与家长进行有效沟通，及时反馈学生在校情况，了解学生在家表现。

2.家长会与家访：按要求组织召开家长会，有计划进行家访或重点约谈。

3.家长资源利用：积极争取家长支持，构建家校教育合力，共同促进学生发展。

4.处理家校矛盾：妥善处理家校之间的分歧与矛盾，维护学校和班级良好形象。

（五）自身建设与专业发展（权重约10%）

1.职业道德修养：热爱教育事业，关爱学生，为人师表，廉洁从教。

2.业务能力提升：积极参加班主任培训、教研活动，不断学习班级管理理论与方法。

3.工作反思总结：定期对班主任工作进行反思总结，撰写工作总结或教育案例。

4.经验交流分享：乐于分享工作经验，积极参与年级组、学校的班主任工作交流。

四、考核方法与程序

1.自我总结与评价：班主任对照考核内容和指标，每学期（或学年）末进行个人工作总结，并进行自我评价。

2.学生评议：组织本班学生对班主任工作进行民主评议，可采用问卷调查、座谈会等形式。

3.家长评议：适时组织家长代表对班主任工作进行评议，广泛听取家长意见。

4.班级互评与年级组评价：可组织同年级班主任进行工作交流互评，年级组长根据日常观察和工作表现给出评价意见。

5.考核小组综合评定：学校成立班主任工作绩效考核小组，结合班主任自评、学生评议、家长评议、年级组评价以及日常工作记录等，进行综合分析与评定，确定考核等级。

6.结果公示与反馈：考核结果在校内进行公示，公示期不少于规定工作日。公示无异议后，将考核结果反馈给班主任本人，并进行必要的沟通与指导。

五、考核结果运用

1.绩效分配：将考核结果作为班主任津贴、绩效工资分配的重要依据，拉开合理差距，体现多劳多得、优绩优酬。

2.评优评先：在各级各类优秀班主任、先进教育工作者等评选中，考核优秀的班主任优先推荐。

3.职称评聘：考核结果作为班主任职称评聘、岗位晋升的重要参考条件之一。

4.培训培养：优先推荐考核优秀的班主任参加更高层次的培训、学习和交流活动，为其专业发展提供更多