教育数字化优秀案例：《《圆的周长》教学案例 ——基于小学数学“问思辨”课堂的多角度提问引导 》.docx

《圆的周长》教学案例

——基于小学数学“问思辨”课堂的多角度提问引导

一、案例背景

在小学数学教学中，培养学生的提问能力是发展学生思维、提升核心素养的重要途径。《圆的周长》是小学数学图形与几何领域的重要内容，传统教学往往侧重于公式的推导与应用，学生主动思考、提问较少。为改变这一现状，在问思辨课堂理念的指导下，尝试通过多种方式引导学生从不同角度提出问题，激发学生探究兴趣，加深对圆周长知识的理解。

二、教学目标

知识与技能：学生能够理解圆周长的概念，掌握圆周长的测量方法和计算公式，能正确计算圆的周长，并能运用公式解决简单的实际问题。

过程与方法：通过观察、操作、猜想、验证等活动，培养学生自主探究、