5.2+珍惜师生情谊 统编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

-七上·道德与法治-5.2珍惜师生情谊第五课和谐的师生关系

幸福和睦的家庭友谊之树常青在集体中成长4.1家的意味4.2让家更美好5.1走近老师5.2珍惜师生情谊7.1集体生活成就我7.2共建美好集体第二单元成长的时空和谐的师生关系6.1友谊的真谛6.2交友的智慧

新课导入三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》下列情景老师扮演什么样的角色？说明什么？倾听者组织者交流者老师和家长沟通学生情况。师生利用互联网共同查找学习资料。老师和学生讨论，倾听学生发言。老师和学生一起打球。陪伴者

重点问题/记笔记121.师生交往理想而美好的状态是什么？2.怎样建立良好的师生关系？

探究一师生交往的理想状态近日，山东济南一位95后高中地理老师，因为画得一手漂亮的板画而在网络上走红。然而四年前，袁晓刚刚工作时，很多学生其实并不买账。怎么用精彩的课堂“征服”自己的学生是袁晓面临的第一个挑战。一次偶然的机会，袁晓在课堂上画出一个圆圆的地球引得同学们一阵赞叹：“这个老师好像有两把刷子！”那一刻，袁晓突然想到这种生动直观的板画或许能成为激发学生兴趣的“秘密武器”。

探究一师生交往的理想状态“学生们说，我是他们现阶段的光其实我们是相互被照亮的他们对我的认可也照亮了我让我在教育的长路上坚守初心越走越远”????教学中，他总在琢磨着，如何才能让地理知识更鲜活起来。为了讲解空气密度和气流变化，他在课堂上放起了孔明灯……思考：师生交往理想而美好的状态是什么？彼此尊重、教学相长、携手共进

1.师生交往的理想状态是怎样的？P38彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。孔子曰：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。弟子不一定不如师父,师父也不一定会比弟子厉害。学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。

教亦师亦友理解、尊重、关心学我们的学习离不开老师的引领和指导我们和老师的交流互动，也可以更好的促进老师的教。彼此尊重、教学相长、携手共进想一想：如何才能达到这种良好的师生状态呢？

探究二如何建立良好的师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。思考：我们应该怎样对待老师？材料分析：王怡然是华北水利水电大学艺术学院2020级本科生，依照学业成绩她大四上学期获得专业保研资格，但她却毅然放弃，坚定地选择了研究生支教团。“在支教之前，我想着去了之后能为孩子们做些什么，但相反的是我才是收获最多的那一个人”。学生们经常用自己稚嫩的小手，制作精美的小礼物和贺卡上面写满了对她的祝福和感谢。在简陋的山村教室里没有华丽的装饰，却充满了满满的温馨和爱意。

探究二如何建立良好的师生关系考试之后，石老师不厌其烦的教导同学们，但大家反应不一：A.东藏西窜，伺机逃脱B.故意唱反调：不就一次考试吗C.表面应和，实际在想其他事情D......观看视频，你如何看待同学们这些行为？如果你在现场，你会如何对待石老师的教导？（2）真诚接受老师的引领和指导。

探究二如何建立良好的师生关系徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2014年教师节前夕，同北京师范大学师生代表座谈时，习近平深情回忆。思考：从两位伟人对待老师的态度中你获得什么启示？师生情谊的小故事：尊师重教是中华民族的传统美德。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。

探究二如何建立良好的师生关系视频：受到老师表扬提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。结合视频分享：你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？

探究二如何建立良好的师生关系考试结束后，刘星发泄情绪，把书撕坏。方老师当即批评了他，让他写检查……事后方老师找刘星聊天。思考：我们应如何看待老师的批评？提示：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。

探究二如何建立良好的师生关系①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。