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《金版》届高考数学文科一轮复习课时作业函数的图象其变换教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年高考数学文科一轮复习课时作业，内容聚焦于函数的图象及其变换。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握函数图象的基本概念、变换规律以及在实际问题中的应用。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是函数学习的重要环节，它承上启下，既巩固了学生对于函数基本性质的理解，又为后续学习函数方程、不等式等知识奠定了基础。核心概念包括函数图象、平移、伸缩、对称等变换，核心技能是能够根据函数表达式绘制其图象并进行变换。

2.学情分析

针对高考文科生，学生已具备一定的数学基础和逻辑思维能力。他们在初中阶段学习了函数的基本概念，具有一定的函数图象绘制能力。然而，由于高中函数内容的复杂性和抽象性，学生在学习过程中可能存在以下困难：对函数变换规律理解不够深入，容易混淆变换顺序；缺乏空间想象能力，难以直观理解函数图象的变化；对函数在实际问题中的应用不够熟练。因此，教学设计需注重引导学生从具体实例出发，逐步抽象出函数变换的规律，并通过多种练习帮助学生巩固知识。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：使学生能够熟练掌握函数图象的基本变换规律；培养学生运用函数图象解决实际问题的能力；提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。达标水平要求学生能够独立绘制函数图象，正确进行平移、伸缩、对称等变换，并能将所学知识应用于解决实际问题。

二、教学目标

知识目标

说出函数图象的基本概念和变换类型。

列举几种常见的函数变换及其对图象的影响。

解释函数图象变换的规律和原理。

能力目标

设计给定函数表达式，绘制其图象并进行变换。

评价不同变换对函数图象的影响，选择合适的变换方法。

应用函数图象解决实际问题，如函数的零点、最值等。

情感态度与价值观目标

培养对数学学习的兴趣和探究精神。

树立严谨的科学态度和求真务实的学习习惯。

增强运用数学知识解决实际问题的能力。

科学思维目标

发展逻辑推理和空间想象能力。

培养抽象思维和数学建模能力。

提高分析和解决问题的能力。

科学评价目标

评估学生对函数图象及其变换的理解程度。

检验学生运用所学知识解决实际问题的能力。

反馈学生的学习情况，为后续教学提供依据。

三、教学重难点

本教案的重点是函数图象变换的基本规律和操作步骤，难点在于学生如何将抽象的变换规律与具体的函数实例相结合，以及如何运用变换解决实际问题。难点形成的原因在于学生可能缺乏对函数变换的直观理解和空间想象能力，因此需要通过丰富的实例和实践活动来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关音频视频资料，以直观展示函数图象变换过程。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅。此外，将提供任务单和评价表，帮助学生实践和应用所学知识，并评估学习成果。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于函数图象变换的应用视频，如生活中的镜像、图像编辑软件中的图像扭曲等。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些与函数图象变换相关的情况？”

引导学生思考函数图象变换在日常生活中的意义。

学生活动：

观看视频，思考问题。

分享生活中的例子。

2.新授（20分钟）

教师活动：

平移变换：通过PPT展示平移变换的示例，讲解平移变换的规律和步骤。

伸缩变换：演示伸缩变换的效果，讲解伸缩变换的规律和步骤。

对称变换：展示对称变换的实例，讲解对称变换的规律和步骤。

组合变换：讲解如何将平移、伸缩、对称变换组合使用。

提问与解答：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解变换规律。

学生活动：

观看PPT，观察变换效果。

记录变换规律和步骤。

思考并回答教师提出的问题。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

提供答案和解析，帮助学生理解错误。

学生活动：

完成练习题，检查自己的理解。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结本节课的重点内容，强调函数图象变换的规律和步骤。

强调变换在实际问题中的应用。

学生活动：

复习本节课的重点内容。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

学生活动：

领取作业，准备完成。

6.情境创设与任务驱动

情境创设：

教师设计一个与实际生活相关的情境，如设计一个简单的游戏，要求学生利用函数图象变换来改变游戏角色的外观。

任务驱动：

学生根据情境，运用所学知识进行函数图象变换，并完成游戏设计。

教师组织学生进行小组讨论，分享各自