普通高等学校全国统一考试数学理科考试大纲说明广东卷.pdfVIP

2010年普通高等学校统一考试

数学（理科）考试大纲的说明（卷）

I.命题指导思想

坚持“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程，实施素

质教育”的基本原则，适当体现普通高中课程的基本理念，以能力立意，将知识、

能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养、发挥数学作为主要基础学科的作用，

考察考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学

本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能。

II.考试内容与要求

一、考核目标与要求

1.知识要求

知识是指《普通高中数学课程（实验）》（以下简称《课程》）中所规定的

必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、、公理以及由其

内容反映的数学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进算，处理数据、绘制图表

等基本技能。

各部分知识的整体要求以及其定位参照《课程》相应模块的有关说明。

对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。

（１）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是

什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关问题中识别和认识它。

这一层次涉及的主要行为动词有：了解，知道，识别，模仿，会求，理解等。

（２）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道之所见的逻辑关系，

能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问

题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。

这一层次涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测，想象，比较，判别，

初步应用等。

（３）掌握：要求能对所列的知识内容能够推导证明，能够利用所学知识对问题进

行分析、研究、讨论，并且加以解决。

这一层次涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、

运用、解决问题等。

2.能力要求

能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理

能以及应用意识和创新意识。

（1）空间想象能力

能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本

元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等形象地解释揭

示问题的本质。

空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，主要表现为识图、画图和

对图像的想象能力。识图是指观察给图形中几何元间的相互关系；画图是指将

文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换。

对图形的想象主要包括有图想图和无图想图两种，是空间想象能力次的标志。

（2）抽象概括能力

抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质属性：概括是指把仅仅属于某一类对

象的共同属性区分出来的思维过程。抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概

括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论。

抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本

质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或作出新的判断。

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（3）推理论证能力

推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成，论证是由已有的正确的

前提到被论证的结论的一连串的推理过程，推理既包括演绎推理，也包括合情推理：论

证方法及包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接

证法。一般运用和情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明。

中学数学的推理论证能力是根据已知的和已获得的正确数学命题，论证某一数

学命题