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小学四年级班主任工作总结第一学期(2篇)

第一篇

时光匆匆，第一学期的班主任工作在繁忙与充实中悄然度过。在这一学期里，我始终牢记班主任的职责与使命，全身心地投入到班级管理和学生成长的工作中。回顾这一学期的点点滴滴，有辛勤付出后的欣慰，也有面对困难时的思索，既有开展活动时的热情，也有日常管理中的细致与耐心。下面我将对本学期的班主任工作做详细总结。

班级基本情况

我所担任班主任的四年级x班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。这是一个性格各异、充满活力的集体。经过三年级一年的相处与磨合，大部分学生已经养成了相对良好的学习和生活习惯，但仍有部分学生在纪律意识、学习自觉性等方面存在不足。班级整体成绩处于年级中等水平，学生之间的成绩差距较为明显。在行为习惯方面，部分学生文明礼貌意识较强，但也有个别学生存在调皮捣蛋、不尊重他人等问题。

常规管理，培养习惯

“不以规矩，不能成方圆”，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，扎实有效地加强班级常规管理是非常重要的。

建立班级规章制度

开学伊始，我就组织学生共同讨论、制定了一套详细、全面的班级规章制度，涵盖了课堂纪律、课间行为、作业完成、卫生值日等各个方面。在制定过程中，充分尊重学生的意见和建议，让他们成为规则的制定者，从而增强他们遵守规则的自觉性。例如，对于课堂纪律，我们明确规定了上课要认真听讲、积极发言、不做小动作等；对于作业，要求按时、认真完成，字迹工整。同时，为了确保制度的有效执行，我们设立了相应的奖惩机制。对于遵守纪律、表现优秀的学生，给予表扬、奖励小红花等；对于违反规定的学生，则进行批评教育，并扣除相应的分数。通过这种方式，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的，逐渐养成遵守纪律的好习惯。

加强日常行为监督

在日常班级管理中，我注重对学生行为的监督和指导。充分发挥班干部的作用，设立了班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等多个岗位，明确各岗位的职责和分工。每天安排专人负责记录学生的课堂表现、课间纪律、作业完成情况等，及时发现问题并进行处理。同时，我也会不定期地进行巡查，关注学生的一举一动。例如，在课间休息时，我会到教室和走廊里巡查，及时制止学生的打闹、追逐等危险行为；在课堂上，关注学生的听讲状态，对注意力不集中的学生进行提醒。通过这种全方位的监督，让学生时刻保持良好的行为习惯。

培养学生自我管理能力

为了让学生学会自我管理，我在班级中开展了“小组合作”和“轮流值日班长”等活动。将全班学生分成若干个小组，每个小组推选一名组长，负责组织小组成员的学习和活动。在小组合作中，学生们相互监督、相互帮助，共同完成学习任务。同时，实行“轮流值日班长”制度，让每个学生都有机会担任班长，负责一天的班级管理工作。在值日过程中，值日班长要记录班级情况，处理突发事件，并在放学前进行总结。通过这些活动，不仅提高了学生的自我管理能力，还增强了他们的责任感和集体荣誉感。

思想教育，塑造品格

小学四年级是学生思想逐渐成熟的关键时期，在这一阶段对学生进行正确的思想教育至关重要。我通过多种方式，引导学生树立正确的价值观和人生观。

开展主题班会

定期召开主题班会是进行思想教育的重要途径。本学期，我根据学校的工作安排和班级实际情况，开展了一系列主题班会。例如，在“爱国主义教育”主题班会上，通过播放爱国影片、讲述英雄事迹等方式，激发学生的爱国情怀；在“文明礼仪教育”主题班会上，组织学生学习文明礼仪知识，开展文明行为实践活动，培养学生的文明素养；在“心理健康教育”主题班会上，引导学生正确面对学习和生活中的压力，学会调节自己的情绪。通过这些主题班会，让学生在轻松愉快的氛围中受到教育，提高思想认识。

关注学生心理健康

在日常工作中，我密切关注学生的心理健康状况。四年级的学生正处于心理转型期，可能会面临各种心理问题，如学习压力大、人际关系紧张等。我通过与学生谈心、观察学生的行为表现等方式，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和指导。对于个别心理问题较为严重的学生，我及时与家长沟通，共同制定解决方案。例如，班上有一名学生因为学习成绩不理想而产生了自卑心理，我多次与他谈心，鼓励他树立信心，同时与家长合作，为他制定了合理的学习计划。经过一段时间的努力，该学生的学习成绩有了明显提高，自信心也增强了。

树立榜样，激励学生

榜样的力量是无穷的。在班级中，我注重树立身边的榜样，让学生学有目标、赶有方向。我通过评选“学习之星”“文明之星”“进步之星”等活动，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。同时，组织其他学生向榜样学习，学习他们的优点和长处。通过这种方式，激发学生的学习动力和竞争意识，促进学生全面发展。